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人教版八上第五单元口语交际
复述与转述
教学设计
湖北省宜都市陆城一中许爱莉
教学目标：
了解复述与转述的含义和区别。
在阅读材料和口语实践中掌握复述和转述的策略。
通过不同情景的创设与再现，由易到难，进行复述和转述练习，培养学生的记忆能力、理解能力、筛选信息的能力、概括要点的能力和语言表达能力。
培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有良好的交际态度和交际素养。
教学重点：
掌握复述和转述的策略。
教学难点：
简单复述时要学会筛选信息，准确把握，还要形成自己的思路和语言进行表达。
恰当运用转换时空等转述的方法。
教学时间：
一课时
教学过程：
导入
学生一起读课题。
说到“复述和转述”，我就不禁想到一个人。（PPT）莫言是第一个，也是目前唯一一个获得诺贝尔文学奖的中国作家。获奖后，莫言在瑞典学院作了题为《讲故事的人》的演讲，讲到他小时候的故事。学生读PPT。为什么在今天的课堂上会讲到他，因为他就是一个最会复述故事的人。我们今天的课就从“复述”开始吧！
二、复述
1、明概念
什么是“复述”呢？能不能用简洁的话说一说？（明确：是讲，不是背。不是复制粘贴，而是要有自己的思维创作。）
先请同学们快速浏览教材119面关于“复述”的相关介绍。根据详略的要求，我们需要掌握的复述可以分为哪几种？根据复述材料来源的不同，复述又可以分为哪几种？
2、巧训练
训练一：莫言曾经在一篇《卖白菜》的文章里讲了自己的一段经历。（PPT，材料二）熟悉过材料后准备详细地复述这个故事。
指名复述。学生互评。
（预设：1.复述不完整，需人补充。2.学生讲自己的复述经验。）
换一种复述的方式：简要复述来讲讲这个故事。学生准备。根据记叙文的六要素来筛选要点。
明确复述方法：1：准确取舍找要点；2.条理清晰话连贯。
展示莫言的简要复述PPT，对比要点。
训练二：
会讲故事的可不仅仅是莫言，知名作家个个是高手。比如鲁迅，在《从百草园到三味书屋》里，他也给我们复述过一个神奇的故事。（材料三）长妈妈原来怎么讲的我们不得而知，不过鲁迅复述的也扣人心弦。我们能不能根据鲁迅的复述把它讲得再简单一点？
学生简要复述。
故事这样讲好不好听？谁能讲得更吸引人一些？
明确：创造性复述。有时，我们只需要了解事情的大致梗概，我们就简要复述；有时想了解的更详细就要用到详细复述；有时想吸引更多的听众还可以用创造性复述。根据具体的要求确定用哪种复述方式。
训练三：
有的时候，需要我们复述的材料并不是在讲一个故事，甚至不是文字材料，你能复述吗？比如——（视频）学生看后复述，并谈谈方法。
明确：根据材料的特点，还可以关注顺序（逻辑、时间、空间）来筛选要点复述。
训练四：
这一段视频材料是说明性的，有时我们也会遇到议论性的材料。（材料四）请你浏览《著述出书的最高境界》这篇文章，准备简要复述。
学生看后复述，并谈谈方法。
明确：根据材料的特点，还可以从文章结构入手，关注中心句来筛选要点复述。针对不同材料寻找最合适方法，复述就可以事半功倍。
语文课堂上经常会做复述课文的训练，其它学科也经常会有复述一道题目的解法的时候。复述可以加深理解、促进思维、巩固记忆、训练表达，是日常生活和交往的一种需要，对于提高一个人的语文素养和综合能力都有很大的帮助。
转述
1、巧训练
在现实生活中，我们还常常遇到这种情况，要把别人的话转述给另外的人听，就是生活中的“捎口信”。转述和复述有什么异同呢？我们欣赏先来一下文学作品中最巅峰造极的转述。播放视频《小红传话》。
估计我们都和李纨一样听得一头雾水。不过，我们听不懂不要紧，该听懂的王熙凤听懂了，从此，小红摆脱了低等丫鬟的命运，成了贾府大管家和助手。你看，一张麻利的嘴、一次高明的转述居然是小红改变命运的契机。说说看，小红怎么做到转述得王熙凤都赞叹不已的呢？
明确：诚恳倾听明要点，组织语言说准确。
训练五：
生活中的人际交往也很丰富。放暑假了，邻居李大爷要去上海看小孙子，托你的爸爸帮他买张火车票。现在，你爸爸要你把票交给李大爷，告诉他乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达火车站。你应该怎么跟李大爷说？学生训练。
2、明概念
训练六：我们又回到学校生活中来。材料七。
学生小组内分角色练习。全班交流。
注意：时间由第二天变为今天，地点由自己家所在的小区变以他们家小区。明确，结合语境巧转换。
第三天是星期一，上学了，张明的慷慨大方让刘宇很感激，李晨就向老师简要的复述了这件事，希望老师能表扬张明。如果你是李晨，你又会怎么复述？
转述和复述有什么不同？
明确：复述要完整地叙述事实，在保质的基础上可以加上自己的创造。转述要保真，更有日常交际的特点。
四、小结：
有人际交往的地方就总少不了复述和转述的使用。为了更好地与他人交流沟通，更好地提高我们的语文素养和综合能力，我们要重视口语交际的训练