基本政治制度[111].doc

基本政治制度
长治市上党区四中
高峰
教学设计
一、教材分析
本框是人教版道德与法治第三单元我国基本制度的重要组成部分，是第第五课《我国基本政治制度》的重点内容。在学生学习过前两框，了解我国基本制度后，对于学生认识和理解我国的政党制度、加深对中国特色社会主义政治制度体系的认识和理解我国政党制度的特色和优越性有着至关重要的作用。
二、学情分析
通过前面两框的教学，学生对我国基本制度的相关知识有了一定的了解。但受年龄、生活阅历、时代背景等条件的限制，普遍对本框内容缺乏全面的、理性的认识。这给本框的教学带来了认知上的难度。
三、教学目标
1.知识目标
（1）明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，是我国一项基本政治制度。
（2）了解我国的政党关系，明确多党合作基本方针和重要机构；了解人民政协。
（3）理解我国政党制度的优越性。
2.能力目标
（1）能够从政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家做主的作用。
（2）能够把学习到的基本制度知识是运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题
3.情感、态度与价值观目标
通过了解我国政党制度的特点和优越性，坚决拥护中国共产党的领导，增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感。
四、教学重难点
1.教学重点：中国特色社会主义政党制度的基本内容
2.教学难点：多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导，人民政协的性质，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合中国国情的政党制度
五、教学过程
（一）导入新课
教师：展示人物图片，请学生说一说图中人的身份、职业等。学生：回答问题。
教师：虽然他们平时有着不同的身份，但在今年的3月份，他们却拥有一个共同的身份，一起参加了一个全国性的会议。你们知道他们共同的身份是什么吗？这个全国性的会议又指的是什么？
学生：回答问题。
小结：政治协商会议是我国进行多党合作和政治协商的机构。今天我们就以政协为切入口，一起走进第六课第三框，深入了解我国特色社会主义政党制度，即共产党领导的多党合作和政治协商制度。
（二）进行新课
导入：每年3月初，我国都会在北京召开全国政协会议。作为高中生的你们，能参加这个会议吗？这是不是意味着讨论国计民生的政治协商会议是大人们的事情，与你们无关呢？
学生：回答问题。
教师：今年广东实验中学的同学们就通过全国青少年模拟政协活动，形成了一份，并通过政协委员提交到了今年的两会上。他们为社会贡献了自己的一份力量。今天我们就来学习他们，也来进行一场模拟政协活动。
教师：首先，请同学们根据昨天做好的预习学案，告诉我，你们小组准备当哪个界别的政协委员？学生：小组代表发言，介绍身份与理念。
教师活动：这里已经出现了几个不同的身份。那政协成员只有这些了吗？还有哪些？学生：回答问题。
教师：其中非常重要的成员是谁？学生：回答问题。
教师：除了刚刚同学们已经提到的，我国还有哪些民主党派呢？学生：回答问题。
教师：PPT展示民主党派，作简要介绍。
教师：诶，这里老师有困惑了，这么多不同党派的人都参与政协会议，那他们之间如何才能有好合作，发挥最大的功能呢？接下来请各代表团从自己的身份出发，从党派的性质、地位、合作方向、合作前提等方面来思考这个问题。好，小组讨论开始！
学生：以小组为单位进行讨论，选出书记员记录，选出组长准备发言。
教师：根据委员们刚才的回答，可以归纳出中国共产党和各民主党派的关系如下政治上是领导与被领导；组织上相互独立；法律地位上是平等的；事业上是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党；工作上是互相监督的关系。
小结：与学生一起归纳我国政党制度的基本内容。
教师：共产党是中国特设社会主义事业的领导核心，这个领导地位是共产党自封的吗？回顾二十世纪上半叶的屈辱史，中国曾经出现了三种救国的方案，但最终前两种都以失败告终，人民和历史选择了共产党。
有人说，在建国前后，中国需要共产党的领导，但进入新时代，已经不再需要了，这种说法对吗？学生：回答问题。
教师：播放视频《时代的召唤》总结：必须坚持共产党领导的原因
教师：那么委员们刚才已经确定了各自的身份，接下来就要带着使命来开会啦。这是今年两会的热点，请各代表团任选一个热点，从自己的身份出发谈谈能为解决这些问题做些什么？（播放视频《2017年两会最受关注的9大热点》）
学生：以小组为单位进行讨论，选出书记员记录，选出组长准备发言。
教师：刚刚大家商讨提出建议的环节，正是政协委员履行职能的表现，请问，这是履行了什么职能？除此之外还有哪些职能？还体现出政协的哪些内容？
学生：回答问题。
小结：PPT展示政协的组成人员、性质、主题、职能，教师重点讲解3大职能的区别。
教师：那我国的政党制度到底有什么优越性呢？请结合课前查阅的资料、两会的热点等内容，列举实例，进行