基本政治制度111.doc

《基本政治制度》教学设计
【课程标准】
本节课对应的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”，具体的课程内容标准是“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展。”“知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。”。
【教材分析】
《基本政治制度》是第三单元第五课的第三框内容，本框内容是对第二框内容的承接，在学生了解了我国的根本政治制度之后，进一步帮助学生了解，我国除了人民代表大会制度的根本政治制度之外，还有政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度这三种基本政治制度。将引导学生进一步了解我国国情，增进学生对党和国家的热爱。
【学情分析】
学生通过前面的学习，了解了我国的基本经济制度和根本政治制度，但对于我国的基本政治制度仍不了解。本节课将通过案例探究，及问题启发等方式，帮助学生了解我国的政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度的内容。帮助学生感受我国基本政治制度的优越性，培养热爱中国共产党和各族人民的情感，从而引导学生以自身的实际行动热爱我国的政治制度。
【学习目标】
知识目标：知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。
能力目标：通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。
情感、态度与价值观：能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。
【学习重、难点】
重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。
难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度。
【教学方法】
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
【课前准备】
教师准备：制作相关情境幻灯片。中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第一次会议有关情况。
学生准备：提前预习新课，了解我国的基本政治制度有哪些。
【学习过程】
情境导入
活动一：走近食品安全
阅读教材“运用你的经验”结合“九三学社”和“中国农工民主党”的提案，思考：中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？
提示：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，坚持中国共产党的领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政。
教师归纳：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国长期存在和发展的一项基本政治制度。
新课学习
(一)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
活动二：知识拓展“中国共产党领导”
结合中国人民政治协商会议十三届一次会议分析：
为什么必须是中国共产党领导？
结合课件，老师和同学们一起回忆历史，鸦片战争以后，各阶级阶层掀起的各种救亡运动，共产党成立后做出的一系列巨大贡献，从而归总出坚持中国共产党的领导的原因。
归纳总结：
（1）中国共产党的地位：中国特色社会主义事业的领导核心
（2）必然性：中国共产党的领导地位是由国家性质和党的性质决定的，是历史和人民的选择。
（3）重要性：①中国共产党团结带领全国各族人民，实现了从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。②要实现全面建成小康社会奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的领导。
活动三：知识拓展“多党合作”“政治协商制”
结合课件，与同学们一起了解我国民主党派和人民政协相关知识。
1：民主党派：民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟
2：政协会议为何比人大会议召开早？
全国及地方政协会议，一般而言，比人大会议要早1-2天举行，这主要是为了保证政协履行其职能。
人大在做决策之前，要把决策先提交给人民以及各界的代表，在政协里面进行充分协商、讨论,把政治协商纳入到决策层面中。
3：人民政协的性质：是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是中国人民爱国统一战线组织。
4：澄清三个误区：误区一人民政协是我国的国家机构之一；误区二人民政协是我国的国家权力机关；误区三人民政协是各民主党派政治联盟。
5：人民政协的主题和职能：团结、民主；职能：政治协商、民主监督、参政议政。
6：多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。
7：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义？
①有利于反映民意，集中民智，促进科学民主政策；②有利于协调关系、化解矛盾，维护社会稳定；③有利于凝聚人心，反对分裂、推进祖国和平统一大业。
通过了解各民主党派的情况，交流人民政协的职权，进一步了解多党合作和政治协商制度。
(二)民族区域自治制度
活动一：读图思考
图片体现了我国的哪种基本政治制度？
回答：民族区域自治制度
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