最佳路径学法剖析.docx

说«最佳路径»的学法
教学«最佳路径»时为了教学目标的达成，为了突破教学重难点，特别是让学生通过对迪斯尼乐园景观路线的产生过程的了解，体会到灵感来源于生活，“尊重别人，以人为本，顺其自然”才是真正的世界最佳。并学习世界建筑大师严谨和精益求精的工作态度。我认为教学这篇课文学生应该运用的学法是自主学习和合作探究相结合。
反复诵读，积累语言材料，培养语感。
俗语说“书读百遍，其义自见”。以读为本，凸显语文课程特点。学生已有一些学习的经验，在自主学习时通过诵读实现与文本的初次对话，整体感知课文内容。让学生在读中思考、感悟。同时积累语言材料，提高朗读能力，形成语感。
学生质疑问难，真正成为学习的主体。
提问也应该让学生参与，单靠老师对学生的提问并不是一种高效的教学方法，因为用这种方法，只有少数人投入动脑、动口、动手的训练，难以大面积提高。问得少一点，精一点，面积广一点，留出时间来给学生活动，让他们去思索、探究、交流才是明智之举。教师针对学生阅读中出现的疑问引导学生提出：为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？庞大的主体工程都竣工了，为什么小小的路径设计方案却不能定稿呢？老太太让人自由采摘的方式和迪斯尼乐园景观路线的设计有什么共通之处？……
在阅读过程中扎扎实实地引导学生圈点勾画批注，促进学生潜心细读文本，深入地思考感悟。
“不动笔墨不读书”这是大家都熟悉的一句话。教师引导学生在问题情境中深入读书，找到重要的场景，动笔画出其中的细节描写的语句，圈点出句子中的关键词，并联系上下文将自己的阅读感受做简单的批注。在这个环节，老师要舍得给时间，让学生静静地读书、充分地思考。而圈点关键词更需要学生细细推敲、琢磨。因此，教师要引导学生沉下心来，不要走马观花。教师在巡视中要抓住时机给予指导。待学生初步圈点勾画后，先组织学生前后桌之间交流，通过学生间的交流，丰富自己对课文的理解感悟，进一步梳理自己的思路。比如：按照这种方法引导学生在阅读中找出本文的关键词“40多年”、“50多次”、“70多处”、“微不足道”、“大伤脑筋”……
教给学生感悟细节的方法，让学生在感悟中有话可说。
感悟细节建立在找出文章中细节描写的相关语句的基础上，由此抓住其中的关键词，运用想象、联系上下文、联系生活实际、联系课文提供的情境等方法理解感悟。充分发挥小组合作，引导学生讨论上述数字词对突出格罗培斯严谨和精益求精的工作态度起的作用，挖掘其更深层次的内涵。运用想象、联系上下文、、联系课文提供的情境感知老太太这种销售方式的好处，进而比较得出这与后来的迪斯尼乐园景观路线的设计方法的共通之处就是“以人为本、顺其自然”。最后联系生活实际谈谈现实生活中的“最佳路径”。