抗击八国联军[2].docx

抗击八国联军

通榆县第二中学校吴佳琪
一、课标内容
知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
二、学情分析
八年级学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏理性认识。由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式，在了解八国联军侵华史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
三、教材分析
本课是第二单元的最后一课，中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏。由于社会制度的落后和清王朝的腐败，虽然发生了义和团运动，中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然继续加深。《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。因此本课在教材中的地位举足轻重，让八年级学生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。
四、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标
目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，自主学习，回顾上节课所学内容，说出义和团兴起的背景及发展过程；小组合作讨论，分析义和团运动的口号及其进步与局限性。培养分析概括问题的能力。（重点）
目标3：阅读教材，说出八国联军侵华的时间、参与国；观察课件中图片，说出侵华的过程，认识到帝国主义侵华的罪行，落后就要挨打的道理。（重点）
目标4：阅读教材，记住《辛丑条约》签订的时间；小组合作讨论：列举《辛丑条约》的内容，分析其对中华民族造成的严重危害。通过回顾所学知识，将《南京条约》、《马关条约》《辛丑条约》对比分析，理解中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程。（重点、难点）
教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入在讲新课之前，我们先用一段视频来回顾一下原来学习过的知识
播放视频：
视频给我们展示的是各个阶层寻求救国救民道路的事件，视频最后留给我们的是这样一幅画面，画面上的人物就是义和团的战士们，他们在19世纪末掀起了一场声势浩大的农民运动，这场运动震惊了中国、震撼了世界，今天我们就一起走进第7课抗击八国联军，去领略他们英勇的一幕。
板书：抗击八国联军
看板书，你能读到哪些有效信息
有侵略，就是八国联军侵华战争
就有反抗，谁抗击？
板书：义和团抗击斜箭头
义和团是个什么样的组织呢？看视频

有侵略、八国、有战争

义和团设计意图：教师通过视频引起学生注意，提高学生的学习积极性。
各教学环节义和团运动
出示材料：义和团原名义和拳，是兴起于山东、直隶一带的秘密民间组织，以练武为由进行反清活动。1898年，赵三多在冠县举起“扶清灭洋”的大旗，发动起义。1899年，朱红灯率领义和团在平原打败了前来镇压的清军，义和团运动很快形成了燎原之势。
问：义和团的口号有什么变化？
追问：为什么会有这样的变化？我们通过义和团的揭帖来看看
为什么由反清到扶清？那句话可以看出来？
鬼子指的是？发动了甲午中日战争后，签订《马关条约》之后列强掀起了瓜分中国的狂潮，从图片中我们看出到处都是帝国主义的势力范围，随着帝国主义势力的深入，民族危机空前严重。
我们再来看这句话：天无雨、地焦旱、全是教堂止住天，老百姓认为天不下雨地干旱都是因为教堂只手遮天。
随着帝国主义势力不断深入，西方宗教也渗透到中国，据不完全统计，19世纪末，中国的传教士已经达到了3、4千人，但是很多传教士在中国是肆意欺压百姓、霸占良田，贩卖鸦片、牟取暴利，传教士活动猖獗引起了人们的不满
问：假如你是当时义和团的一员，你最想做的是什么？
从哪句话看出？
这也反映出义和团的口号：扶清灭洋
但是义和团认为天无雨、地焦旱，全是教堂只手遮天，他们还相信神功附体，刀枪不入，这就反映出了义和团带有迷信色彩
拆铁道、拔线杆、紧急毁坏火轮船，铁路这些都是西方先进的技术他们却要毁坏，说明具有盲目排外的性质，也正是因为这些落后性使义和团最终成为了清政府利用的一颗棋子
我们再来看清政府此时对待义和团的态度如何？
在清政府的支持之下，1900年夏，义和团已经控制了京津地区，他们包围了东交民巷使馆区，这样的迅猛发展，引起了帝国主义的恐慌和担忧，1900年6月，他们拼凑起八国联军发动了侵华战争。
自主学习：阅读教材33页第三段，找出八国联军侵华战争的时间、目的、国家及统帅的名字。
谐音记忆法（饿的话每日熬一鹰）
1900年6月，八国联军在大沽口登陆，