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读《给教师的一百条建议》有感
大满镇中心学校马爱军
我爱看书，但不是看与教学有关的书，枯燥，乏味。这次，无意间打开此书，竟爱不释手。如果说苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》是经典，因为它能经受百年岁月的洗礼，教育理念依然长盛不衰，是世界教育上的一棵常青树。那郑杰校长写的《给教师的一百条新建议》则是中国教育史上的经典，他的理念如一股清凉的风给市场经济大潮背景下浮躁迷茫的教师拨开云雾，指明道路。
看封面上的发自肺腑的文字，一下子就吸引了我。“我不习惯于听或者说那些‘永远正确的废话’，这决定我的学习方式、思维方式和表达方式。我希望你能注意到我的文字，我能承诺其中每个字的诞生都是出于真诚，而不是被他人或自己强迫。我能容忍自己每个字都是错的，却不能容忍其中任何一个字是不真诚的。”于是，我迫不及待地打开了第一页，全身心地投入到书的海洋中去。
全书四个部分：“教师作为一个完整的人”慧语连连，唤醒了教师对自身精神方面的关注与追求，告诉我们如何实现一个普通教师的人生价值；“教师作为一名称职的员工”重在阐释教师发展与学校建设方面的话题，为我们教育的发展指了一条出路；“教师作为一名理性的教育者”从人性关怀的角度论述教师应如何进行艺术性的教育教学活动，创造自己的教学特色；“教师作为一种自由职业者”则是从职业化的崭新视角深入剖析教师当如何对待自己的职业，做一名成功的教师这一话题，颇具新意。我越读越感觉有味，越读越感到郑杰校长知识的渊博，思维的另类、深邃、看问题的透彻，在一些问题上，让我的思维豁然开朗。
在《顺乎人性是最美》这条建议中作者想表达的思想是在教育民主平民化的今天，不应再将教师的职业神圣化，也告诉所有人：每一个教师都是普普通通有血有肉的人，而不是神。而对于我们来说，首先应摆正自己的位置：“当老师，首先是当回自己，不要刻意扮演，更不要老想着证明自己像个老师。其实你无须证明，你就是老师。如果你真实，如果你善良，如果你有学问，那么就尽情地在学生面前表现你自己吧。当你表现自己的时候，在学生心中，尽管你不高大，也不漂亮潇洒，但是你最美。”
这使我想起了爱因斯坦的那句话：当你把学校教给你的所有东西都忘记以后，剩下的就是教育。“幽默”是一种优美、健康的品质，一个老师能把他自身的优秀品质潜移默化地传给了学生，那是他最成功的教育。扪心自问，我留给了学生什么？我又为学生做了什么？
在读了作者的另一条建议《为了孩子们当下的人生幸福服务》后，我深受启发。作为校长，作者不仅为他的教师搭建“幸福的三层楼”努力，而且提出教师应为孩子们当下的人生幸福服务。人生是由童年、少年、青年、中年和老年一个个阶段组成，童年和少年是人生的重要部分，任何一个阶段的缺憾都是一生的缺憾。许多人的一生不幸福源于他童年的不幸与受到的伤害。作为一名小学教师，我应该为我的学生童年时代的幸福服务，这实际就是为他的将来服务。我想这种服务不仅仅是知识的传授，更要引导学生寻找到自己的正确的幸福源泉。对那些乐于学习、擅长学习的学生，要为他们创造各种学习更多知识的机会，让他们不断获得学习成功所带来的幸福感和自信心；对于学习困难的学生，就要分析他们学习差的真正原因：是学习态度的问题就要及时帮助他端正学习态度；是学习能力的问题，教师除了提供帮助外，更应引导学生寻找另一条到达幸福的道路。
我是一名普通的教师，此书给了我很多的启迪，也让我深思，书中的每一条建议都带给了我不同的感受，我想我现在最应该做的就是将这些教育智慧付诸于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。