中班语言：春天的电话.docx

中班语言：春天的电话中班语言：春天的电话中班语言：春天的电话1设计意图：和暖的春天，让我们感到特别的舒服，于是我们进入了主题《春天来了》，主题刚开始我们让幼儿到处找找“春天在哪里”，在“找春天”的活动中，幼儿发现了很多春天的变化，有的说蝴蝶出来采蜜了，有的说小草发芽了，有的说小蝌蚪出来找妈妈了，有的说冬眠的动物醒来了等等。本次活动以早期阅读为主线设计的一次教学活动，以打电话为手段学说故事中小动物的对话，感受春天的'明显特征。活动目标：1、理解故事内容，感知春天的季节特征。2、大胆学说动物间的对话，体验朋友之间相互关心的快乐。活动准备：1、大图书一本电话机两部2、胸饰若干：小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小青蛙等。3、音乐：春天在哪里活动过程：一、导入：找春天（感受春天的季节特征及变化）1、这几天，我们一起在找春天，那么你在哪里找到了春天呢？——幼儿交流2、小结：我们找到小草在发嫩芽了、花儿开了、小蝌蚪游来了、小乌龟醒来了......我们的周围到处能看到、找到春天。二、欣赏故事《春天的电话》（熟悉故事内容和情节）1、今天老师带来了一个故事《春天的电话》，故事里的小动物也在找春天，我们一起来听听吧！2、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？谁第一个打电话的？它给谁打了电话？它是怎样告诉朋友春天来了？小松鼠给谁打了电话？它说了些什么？小白兔给谁打了电话？它是怎样说的？小花蛇给谁打了电话？它是怎样告诉朋友的？小狐狸给谁打了电话？它又是怎样说的？3、总结：每个小动物都有自己的好朋友，春天来了他们都给自己的朋友打了电话，叫它们出来一起玩，真开心！三、第二次欣赏故事（配上大图书）（师幼共同讲述故事，感受角色讲述故事的快乐阅读）1、边讲边请幼儿戴上胸饰学说故事中的对话，师幼共同讲述故事。2、可以请不同的幼儿参与讲述故事。3、总结：故事里的小动物们真好，发现春天来了，都为自己好朋友在打电话，请自己的好朋友一起玩，一起发现美丽的春天的变化。四、给朋友打电话（体验有朋友的快乐）1、你们有好朋友吗？请你们也为自己的好朋友打个电话，把自己找到的春天告诉你的好朋友，请他一起出来玩，好吗？2、幼儿为自己的好朋友打电话，邀请他们一起出来玩。（重点：电话里说说春天的特征）3、总结：动物有朋友，我们也有自己的好朋友。有朋友关心，真的很快乐，我们的朋友都出来了。我们一起唱歌跳舞吧！4、歌表演：春天在哪里；活动延伸：打电话告诉更多的朋友：春天来了，变化了，快出来玩吧。活动反思：这是一次以“早期阅读”为特色活动，重点落在学说动物间的低化，在活动中通过角色扮演，让幼儿学说对话，中班的孩子对“角色游戏”兴趣还是比较足的，所以在对话时，参与的积极性很高，我的目标在这一过程中也达到了。故事里的小动物比较多，刚开始幼儿一直有点混淆，到底是哪个小动物说了什么话，于是我出示了大图书，借助大图书让幼儿充分观察画面，理解故事情节，了解动物间的关系，让幼儿在角色表演中更自如。利用打电话的形式，更加形象地模拟故事中的情节，深受孩子们的喜欢，幼儿的积极性特别高涨。中班语言：春天的电话2活动目标：1、理解故事内容，清楚小动物之间打电话的顺序，并初步掌握故事中的对话。2、通过了解小动物的活动，理解各种动物与春天的联系。3、体验春天的到来给大家带来的愉快情绪。活动重点与难点：1、重点：理解故事内容，掌握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。2、难点：通过了解小动物的活动，理解小动物的喜好与春天相应的特征。活动准备：多媒体课件，各种废旧电话、玩具电话、纸折的电话、积木拼的电话幼儿人手一个。活动过程：一、谈话激趣：1、小朋友经常打电话吗？你给谁打过电话？说了些什么？（通过询问幼儿平时打电话的情况，激发幼儿参与活动的兴趣。）2、今天的故事当中一些小动物也打了一个有趣的电话，我们一起来看一看。二、引导幼儿观察画面，学习理解故事。（教学中用多媒体画面出现，使幼儿更形象、生动地理解故事内容。）（一）出示画面一1、听、什么声音？（轰隆隆，打雷了……）2、谁住在树洞里？(小黑熊)小黑熊听到雷声，从树洞里出来会说什么？（啊，原来是春天来了！）3、猜猜小黑熊接下来会做什么？（打电话）4、小黑熊给谁打的？（小松鼠）它拨了什么号码？（12345）（课件中用“由右向左拉开”的呈现方式出现，意在强调号码的有趣性。）5、小黑熊会对小松鼠说什么？小朋友猜猜看。（给幼儿猜想的.时间，让幼儿参与活动。）6、听听小黑熊是怎么说的？（喂，是小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！）（课件中用录音的形式出现，告诉幼儿小黑熊说的原话。）7、指导幼儿扮演小黑熊，拿电话学一学小黑熊说的话。（让幼儿掌握故事中的对话，充分利用各种电话，进一步激发幼儿参与活动的兴趣。）8、为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？（这是本活动的难点之处，教