健康教案MicrosoftWord文档.doc

谁更受欢迎
教学目标：
（一）知识与技能
1.引导学生了解和熟悉受欢迎的人的个性品质和行为表现。
2.引导学生认识到不同的行为特质会对个人的受欢迎程度有不同影响。
3.引导学生认识到受欢迎的人能够拥有融洽的人际关系。
（二）过程与方法：
经历小组探索以及与同伴交流的过程，了解和熟悉受欢迎的人的个性品质和行为表现.
（三）情感态度与价值观
体验到不同的行为特质会对个人的受欢迎程度有不同影响，能够为够拥有融洽的人际关系而努力。
重点：引导学生了解和熟悉受欢迎的人的个性品质和行为表现。
难点：能够认识到不同的行为特质会对个人的受欢迎程度有不同影响。
教法：创设情境与引导学习相结合。
学法：自主探究与合作学习相结合。
教学准备：游戏、问题情景纸条、白纸、铅笔、橡皮。

教学过程：
热身活动。
导语：很高兴这节课能与大家一起度过，首先，我们来做一个游戏，请大家围成一个圈。
活动：梅花朵朵开
教师介绍游戏规则。
组织学生做游戏。
活动后，师提问：在刚才的游戏活动中你有什么感受，或给你带来什么样的体验？
按活动分组后的成员一组一组入座。
主题活动。
引入：我们每个人都羡慕人缘好的人，他们受人欢迎，在班上有融洽的人际关系，收到大家的重视和赞美，而且有着较高的自信心。每个学生在内心里希望自己有良好的人际关系，成为受欢迎的人。但是也有学生对此有不同的想法，如有的人以为好人缘就是会拉关系，有的视为哥们义气，还有的觉得是讨好卖乖等等。今天我们就来讨论一下究竟什么样的人是受欢迎的人。
每组选一名组长，上来随机抽取一张情景纸条。
组长主持大家讨论情景纸条上的问题，然后总结出什么样的人是受欢迎的人，组织记录大家讨论的内容。
组长把他们记录的讨论情况向大家公布，并贴在黑板上。
经历了这个活动，你有什么想法想说说，或你想到了生活当中的什么人、事想谈谈？
师小结：一个人不同的行为表现会不同程度影响到其受欢迎的程度，受欢迎的人拥有融洽的人际关系。好人缘不是刻意追求来的，而是对一个人的优良个性品质的回报。
结束活动。
最后，让我们在歌声中结束这次活动。
欣赏并同唱歌曲：《我真的很不错》