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2013年心理学:心理学与教育

心理学与教育
一、心理学研究的原则(一)客观性(二)系统性(三)教育性
二、心理学的研究方法
(一)观察法
观察法是指有目的、有计划的对人的行为进行系统观察并记录,然后对所作记录进行分析,以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
观察法的分类：
从时间角度来看可以分为长期观察和定期观察，如普莱尔对其儿子3年每天3次的观察，最后写成《儿童心理》一书;我国的陈鹤琴(鼓楼幼稚园的创办者，原南师大的校长)对其子陈一鸣808天的观察，写成《儿童心理之研究》一书;同学生子之后。
从场所来看可分为自然场所和人为场所的观察两种，如实验室里的观察。
从观察内容的角度来分，有全面观察和重点观察两类，如对学生课间活动的观察。
从观察者是否参与被试活动来看，可分为参与性观察和非参与性观察两种，如单向玻璃室，听课等等。
从观察者的记录方式来看，分成开放式和封闭式两类。如观察课间活动的记录。
简单易行，材料真实
它的不足之处是观察者处在被动的地位,实验者只能消极地等待预期的行为出现,而且自然条件下的行为很难按照人的主观意愿发展,因此观察的结果难于重复。此外,观察结果的记录与分析还容易受到观察者的预期和偏见的影响。
只能回答”是什么”，不能回答”为什么”
(二)实验法
是按研究目的控制或创设条件，以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行研究的方法。
研究者在进行实验研究时,必须考虑到三类变量,第一,自变量。即实验者控制的剌激条件或实验条件。第二,因变量,即反应变量。它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动,是实验者要研究的真正对象。第三,控制变量。即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。
实验法有两种,自然实验和实验室实验。
由于实验条件严格控制,运用这种方法有助于发现事件的因果关系,并可以对实验结果进行反复验证。但是,由于实验者严格控制实验条件,使实验情境带有很大的人为性质,被试处在这种情境中,意识到自己在接受实验,”好被试”心理。
它的一般程序是：
(1)进行初测;2)选择与设立等组同质(3)施加影响;(4)进行复测;(5)对比分析。
(三)调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法,以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。
调查法分为问卷法和访谈法两种方式。
问卷群体量化研究
访谈个体质的研究
问卷法是指采用预先拟定好的问题表,由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。问卷法可以同时搜集许多人的同类问题的资料,比较节省人力物力，适合做群体心理研究，也适合量化研究。编写调查表必须注意的是一要有前言;二问题提出的方式方法，封闭式问题为主，控制开放题等等。
这种方法的潜在问题是：问卷回收率可能会影响结果的准确性;被调查者有时可能不认真合作,而使问卷的真实性受到影响。
(四)测验法
(五)个案法
(六)活动产品分析法