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谈青少年心理及行为偏差的分析

【摘要】对12例青少年心理及行为偏差分析，提示中小学生普遍存在学校
恐怖症，影响孩子的身心健康，重视对青少年心理健康教育迫在眉睫。

【关键词】青少年；心理；分析

青少年是一生中极为特殊的时期，此期青少年生理发育迅速，但他们的心理
水平尚处于从幼稚向成熟发展的过度时期，在人格特点和社会经验方面十分欠
缺，故身心处于一种非平衡状态，心理冲突和矛盾[1]，造成心理及行为偏差。

1资料和方法

1.1对象

以我科2007年1月~2009年12月收治15例患儿，男10例，女5例，年龄
11岁~16岁之间。

1.2患儿就诊原因

9例以胸闷、气短待查，4例以晕厥待查，2例头痛、睡眠障碍待查。

1.3体格检查及辅助检查

所有患儿都进行体格检查及辅助检查，除2例CK-MB为36诊断病毒心肌
炎，其余病历检查结果均为阴性,缺乏相应的器质性基础病变，仅为躯体症状或
意识改变。

1.4回顾发病诱因

12例患儿均有不同程度学校恐怖症，3名初一男孩在休息或放寒假时，均无
胸闷气短，上学时有不同程度胸闷气短，并且心前区疼痛，大汗淋漓；2名六年
级男孩学习成绩差，不喜欢学校和老师，被老师批评后，经常烦恼、焦虑、易激
惹、禁止别人大声说话，夜间睡眠障碍；2名初一女孩小学学习优秀，进入初一
学习不理想，就逃避上学，恐惧上学而休学；2名初三男孩谈什么都可以，就不
能谈上学，谈学习，其中一名男孩宁肯呆在厕所也不愿进教室、另一名提到上学
就要拿刀杀人，最终两人均休学；一名初二女生期中考试排名由20名降为40
名，情绪不畅，最终发生癔症性躯体障碍，持续30分钟。

1.5家庭情况及经济状况

3例为单亲家庭，9例为正常家庭，经济状况优越4例，经济状况一般5例，
经济状况差3例。

2结果

通过惠诚测试系统的中学生心理健康检测（13岁以上）以及青少年生活事
件量表（11岁~18岁），（主要测试生活习惯、与老师、同学、父母的关系、不良
事件、考试）；父母养育方式评价量表（孩子对父母养育方式的评价）。交往失
衡5例，内心较为敏感脆弱焦虑7例，考试压力过大12例，父母的期望值过大
要求过严6例；对自我认识产生了偏差5例，经过心理治疗后，有9例患儿症状
有所改善，但3例患儿需转入精神科治疗，但家长拒绝。

3讨论

在12例患儿当中，诱因大多为学校恐怖症，轻者经心理咨询和指导可缓解，
重者休学、抑郁和暴力倾向，又以11~16岁居多，男孩多于女孩。研究显示，我
国3~15岁的孩子中，有5%~15%存在着心理疾病，12~15岁的初中生心理异常
者超过疾病20%[2]。提示这些分布特点与儿童生理心理的年龄阶段与学校片面
追求升学率，以分数作为优劣标准有关。随着青少年年龄的加大，学习任务加重，
升学考试的压力，做作业时间过长，缩短休息和娱乐时间，学习又是家长最为关
注的问题，家长的期望又过高，交往障碍，对自我认识产生了偏差，从而导致各
种各样的行为问题的出现，给学校和家庭带来严重困扰。

中小学生可塑性强，中学阶段又是世界观、人生观树立的重要时期和心理素
质培养的关键期，只有通过老师的引导、社会关心、父母的关爱，教会青少年心
理调适的方法，疏导自己，保持健康积极乐观向上的心态，渡过困难时刻，也只
有身心健康祖国才有希望。

参考文献

[1]崔焱,儿科护理学第四版,42.

[2]杨运霞,中国热带医学,(2006)11-2084-02.