七上U6教学设计.doc

七上U6Doyoulikebananas?
讨论话题：喜爱的食物
语言目标：1.Doyoulikesalad?Yes,Ido/No,Idon’t.
2.Dotheylikepears?Yes,theydo./No,Idon’t.
3.Doessheliketomatoes?Yes,shedoes./No,Idon’t.
4.Ilikeoranges.Idon’tlikeoranges.
5.Welikerice.Wedon’tlikerice.
6.Helikesice-cream.Hedoesn’tlikeice-cream
教学重点：1.实意动词在一般现在时中的用法，尤其是现三单的用法
2.do，does的用法。
3.可数名词和不可数名词
4.一般现在时的句子的肯否定形式以及一般疑问句及其肯否定回答。
学习效果：1.学生能准确表达自己或他人喜欢和不喜欢的食物
2.能完成练习册上的练习
教具准备：食物图片（草莓、苹果、橘子、梨子、冰淇淋等）

第一个100分钟（SA）
Step1：reviewwhatsshavelearnedfromU5.(复习学生五单元所学重点内容)(5-10分钟)
Ihaveabasketball.Doyouhaveabasketball?Yes,Ido./No,Idon’t.
Doesshehaveabasketball?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
Dotheyhaveabasketball?Yes,theydo./No,theydon’t.
(这个部分先由老师示例，然后交给学生们来互问互答以及老师的反馈型教学。最后再根据黑板上的句子进行总结：do,does,球类单词以及第三人称单数的用法。)

Step2：引出本单元重点句型及单词和操练。Leadinthekeysentencesandwordsthroughtheknowledgesshavelearnedbefore&practice（20分钟）
(1).在黑板上画画(苹果)，让学生猜：
老师问：What’sthis?
学生猜：It’sanapple.（老师在画的过程中可以慢慢画而不是一次性就画出一个苹果，那样可以充分激发学生的积极性）
T:Ihaveanapple.Doyouhaveanapple?
T:Ilikeapples.Doyoulikeapples?(可多询问几名学生，从成绩好的学生到基础稍差的学生，从而使学生有足够的安全感)

(2).得用图片或者动作引出其他食物的单词并进行大量的操练，（当出现新词或较难较长词时注意学生单词拼背能力的训练）。在老师问完其中一个学生Doyoulike……?后可随机抽班上的同学回答问题Doeshe/shelike….?从而提醒学生集中注意力。
（且老师在板书的时候可以刻意一边写可数名词，另外一边书写不可数名词，从而方便学生认知）

Step3：输出（10分钟）
当这些关键句型及词汇操练到位后老师可抽班上成绩较好的学生示例对话然后由学生分成小组进行对话训练。（这个过程同样可以使用反馈性教学从而使学生集中注意力）
学生对话完成后归纳总结本单元重点句型及语法。
1.Doyoulikesalad?Yes,Ido/No,Idon’t.
2.Dotheylikepears?Yes,theydo./No,Idon’t.
3.Doessheliketomatoes?Yes,shedoes./No,Idon’t.
4.Ilikeoranges.Idon’tlikeoranges.
5.Welikerice.Wedon’tlikerice.
6.Helikesice-cream.Hedoesn’tlikeice-cream
（尤其重视可数与不可数以及现三单的用法）
Step4：listeningpractice（1b,2a,2b）（5分钟）
学生对知识点把握了过后就可以进行一定的听力练习从而巩固学生课堂所学

Step5:role-play的呈现及操练（20分钟）
1.Freetalktoleadin:Myfather’sbirtndayisnextweek.Iwanttogetsomefoodforhim.Let’sthinkaboutthefood.(解决对话中的长难句，让学生通过大量的听说认知并仿照难句)
Myfather’sbirthdaydinnerisnextweek.Canyouhelpme?Let’sthinkaboutthefood.Howaboutfood?

2.画一个小男孩John在黑板上
T：ThisismyfriendJohn.Hisbirthdayisnextweek,too.NowhisfriendsJack,BillandTomarethinkingaboutt