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第七单元分数的初步认识
第一课时认识几分之一
教学内容：人教版小学数学教材三年级上册91——93页。
教学目标：
1、知识与技能：初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2、过程与方法：通过小组合作学习，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、情感、态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学用具：
教具：两个月饼、刀子。
学具：圆形、绳子、长方形及彩笔。
重难点：
重点：认识几分之一。
难点：几分之一的大小比较。
教学方法：
小组合作、交流、讨论。

教学过程：
创设情境，引入新知
师：同学们，今天老师给大家带来了礼物，看！（两个）。
如果分给两个同学，每人分几个？
如果将其中一个要分给两个同学，每人分多少？
怎样才合理？
（学生自由讨论）
师：你们说的真好，我们将其中一个平均分成两份，每人一份，那么这一
份我们该怎么表示呢？这就是我们这节课所要学习的内容“认识分数”。
（板书课题：分数）

二、动手实践，自主探究
1、认识二分之一
=1\*GB2⑴师：我们一起将礼物平均分成了两半，生活中都能找到它们的一半吗？下面拿出自己准备好的圆形纸片、长方形纸片找一找。说说是怎么找的。
=2\*GB2⑵师：演示汇报（学生活动）
师：大家用对折的方法把一个圆平均分成两份，每份是这个圆的一半，也就是这个圆的二分之一，写作1/2。
想一想：“2”表示什么？“1”表示什么？
“2”表示平均分成两份，“1”表示其中一份。
=3\*GB2⑶解决问题
师：知道半个礼物用分数怎么表示？为什么？
=4\*GB2⑷合作交流
师：请同学们在自己折的一半中找出图形的1/2，写一写，小组里说说它表示什么？（小组合作，全班交流）
2、认识1/4
=1\*GB2⑴师：刚才我们将月饼平均分给了两个同学，那么把它平均分给四个同学，每人分到几分之一呢？下面用小组里的圆形纸片平均分给本小组4个同学，并将名字写在自己的一份上。
（学生动手操作）
师：谁来说说本组是怎么分的，你分到了多少？（学生回答）
师：将自己分到的一份用数表示在名字旁边。
（展示并由学生练读四分之一）
师：像1/2，1/4这样的数就是分数。（板书：认识几分之一）
=2\*GB2⑵实践活动中
师：拿出小组准备的正方形，折出它的1/4，并涂上颜色看哪组折法多。
（展示学生成果）
（出示主题图）找出图中有关分数的知识，并说说你发现哪里有几分之一？
3、比较分数大了
师：你们表现的真是棒极了，老师讲个故事给你们听好吗？
小猴和小猪在一起分西瓜，小猴说：“猪弟弟，你吃的多，这个西瓜就分给你1/4，我吃1/2算了。”小猪说：“猴哥，你真好！”小猴却在一旁笑了。它为什么要笑了？他们到底谁吃的多呢？
（同桌同学互相说一说并汇报）
师：这其中到底是什么奥秘？你发现了什么规律？
（出示图片1/2、1/3、1/4，小组讨论，汇报交流）
汇报：1/2﹥1/3，1/3﹥1/4，1/2﹥1/3﹥1/4
小结：平均分的分数越多，那一份就越小。

二、结合实践，巩固运用
考考你（出示图）

（）（）（）（）

比一比谁最仔细
下面图形的阴影部分都是用1/4表示的对不对？为什么？

（）（）（） （）
（学生进行判断并说出理由）
用长方形折一个自己喜欢的分数，并介绍给本组同学。

四、总结评价
师：通过这节课的学习，你又学会了什么智商？课上自己表现如何？哪位同学表现较好？好在哪里？

板书设计

分数——认识几分之一

认识1/2

认识1/4

“2”表示平均分成两份，“1”表示其中一份。
1/2﹥1/3﹥1/4