任务驱动教学方法 - 任务驱动教学方法.ppt

任务驱动教学方法在“国家农村中小学现代远程教育工程”的模式三环境中，计算机网络教室的应用成为普遍关注的问题。有人认为计算机网络教室要应用到各学科的教学中去，有人认为计算机网络教室主要是开设信息技术课程。我认为，提法都很对，但首先要考虑学校的实际情况，远教工程为学校配备了一间具有30台计算机的网络教室，计算机教室的应用范围可能与学校的在校学生的数量有很大的关系。首先满足信息技术课的开设需要的观点是得到普遍认同的。随着信息技术课程的开设，由于其课程内容的操作性与创作性较强的性质，使任务驱动教学方法得到了广泛的关注。在一些省编写的信息技术教材中也普遍提出，内容的编写采用了任务驱动教学方法。众多信息技术教师也认为，他们在教学中运用了任务驱动教学方法。但是在提到任务驱动教学法的信息技术教材中，信息技术课程的实际教学中，并没有能够很好的应用这一方法，或者对任务驱动教学法内涵的理解还不到位。1.任务驱动教学方法的含义2.任务的设计3.任务实施过程1.任务驱动教学方法的含义情景：任务：暗线：为什么会出现各种字处理软件，是为了提高文字出版、文字处理、各类文件报告的处理速度，提高工作效率。从这个意义上讲，学习Word重要的不是掌握所有菜单项、所有工具栏的操作。最根本的是字处理的各种原理与规则，如：在书的出版中各级标题的安排，字号的运用，脚注与尾注的意义等。不管中小学学生使用的是Word还是WPS，也不管他在十年，二十年后使用什么字处理软件，字处理的原理与规则是他永久的知识与技能。2.任务的设计2.2分析学生学习特征（3）确定学生学习的难点与教学的突破点。在分析学生可能遇到的困难与问题的基础上，需要进一步明确教学过程的中学生的难点，并就学生的学习难点精心进行设计，从而能够突破难点，使学生掌握新的知识与技能。例如：在网页制作、PPT文稿、Word字处理中，都会有图文混排的问题，而色彩的搭配的原理，将会成为一个重要的背景知识，它涉及到色彩学与美术的相关知识，对于学生来讲，可能会是一个教学中的难点，突破这一点，对制作出优秀的作品十分重要。（WORD图文混排）2.3确定教学目标2.4任务设计的原则2.5任务的类型根据任务的实施中的开放程度进行设计：（3）开放性任务：当学生已经具备了大量的知识与技能，但这些知识与技能还没有形成系统的知识与技能，可能由教师给出较少限制条件的主题，由学生规划一个任务。通过完成任务，使分散的知识与技能系统化，技能化。（如：在Word教学中规划一个板报、设计一个杂志封面等），给学生有充分的创造空间。3.任务实施过程3.1教学中教师的行为（3）教师讲授与学生的探索相结合。在完成任务的过程中，要有效组织学生的探索活动，使学生在探索中能够把新的知识技能与原有的知识技能进行联结，形成具有新意义的知识技能。（4）有效组织学生的小组合作学习。在一定知识背景的支撑下，进行小组合作学习，能够比较有效的培养学生的分析问题与解决问题的能力，能够使学生在现有知识与技能基础上得到发展。下面，用一个例子说明上面的观点：任务二：保护自然环境二教师展示利用衬于文字下方等环绕方式完成的作品，并对作品的制作提出要求，作简单的介绍，由学生根据要求完成作品。任务三：保护自然环境三展示一个利用编辑环绕点完成的作品，教师不作任何提示，由学生通过对各种环绕方式的不断尝试，完成作品。在作品完成后，教师应引导学生，对同一主题，利用不同环绕方式完成作品的效果进行评价，说明不同的环绕应用的目的与产生的视觉效果。3.1.2在半封闭性任务教学中在任务设计阶段（实际上教师对任务的内容已经有了明确的态度，只是引导学生自己提出来），通过展示案例，提出任务主题，引导学生观察与思考。使学生规划的任务能够与教学内容与目标相吻合。在这一过程中，提出完成任务的必要限制条件非常重要，限制条件是保证学生在教师的引导下使设计出的任务能够完成必须的教学目标。教师在组织半封闭性任务教学中要做到：（1）有效的组织学习小组。小组划分要根据任务需要采用异质组或同质组两种不同的方式。（2）讲授与学生探索相结合。（3）引导与学生合作探究相结合。（4）进行恰当的指导。（5）对任务的完成过程进行有效的控制。（6）注重学生对新知识与技能的掌握。3.1.3在开放性任务的教学中开放性任务涉及创造性能力的培养，这种任务一般会在完成一个单元后进行综合练习或系统知识能力培训中使用。教师在利用开放性任务教学时应做到：（1）教师要提出明确的主题，对任务的结果进行有效的描述。（2）对学生合作小组进行指导，使任务的规划与教学内容紧密联系。（3）在完成任务过程中，引导学生进行分散知识与技能的综合与系统化，实现知识与技能的有效迁移。（4）及时对学生给予指导。（5）激励学生的创造能力的发挥。3.2教学中学生的行为3.2.2在半封闭性任务教学中（1）在任