课件-全国-2011_七年级地理上册 地球运动的地理意义课件 粤教版.rar

说课：《地球运动的地理意义（一）》1.5地球运动的地理意义（一）地球运动的地理意义（一）一、教材分析4、重点内容剖析2、能力目标（1）学会地方时、时区的划分和计算。（2）能正确分析长江三角洲的发育过程。3、德育目标(1)结合本课内容，对学生进行辩证唯物主义教育。（2）对学生进行无神论教育，树立崇尚科学的观念。2、方法指导（1）指导学生通过多媒体课件认真观察、分析事物。（2）指导学生记忆时差的计算规律。（3）发挥教师指导作用，利用多媒体教学手段，多发问、引导、启发，促进学生的理解。3、能力培养（1）培养学生读图分析能力。（2）培养学生抽象思维能力和空间想象能力。四、教学设想1、教学方法：鉴于本节课教材内容抽象，故采用直观教学法，运用多媒体辅助教学，让学生口、脑、手并用，形象、直观地获取知识。可以通过“读图、提问---分析、讨论---归纳、总结---发散思考”的教学模式循序渐进，使学生的感性认识得以升华。2、教学手段：采用多媒体教学手段与传统教学手段（板图等）相结合，提高课堂教学效果。3、教具：地球仪、黑纸板等。五、教学程序第一单元宇宙环境1.5《地球运动的地理意义（一）》观察回答：什么是地球自转？从侧面观察、从南、北两极上空观察地球自转各是什么方向？设计意图：利用多媒体动画手段，引入新课，将抽象转为形象，增加直观性，迅速吸引学生注意力，调动学生学习兴趣。一、昼夜交替设计意图：从概念上明确昼夜产生的根本原因。（1）晨昏线要求观察判断：在侧视图中晨线与昏线的区别。要求观察判断：在6月22日北极上空俯视图中晨线与昏线的区别。设计意图：通过演示，使抽象变为具体，体现地理教学中直观性原则。（2）太阳高度角观察回答：在昼半球上的各地、在晨昏线上的各地以及在夜半球上的各地太阳高度角有何不同？设计意图：在教学中抓住时机，培养学生认真观察，并引导学生解决疑难问题，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。2、昼夜交替的产生黑夜（2）周期：设计意图：昼夜交替的周期（太阳日）与恒星日的区别用动画演示，突出形成差异的原因，引导学生仔细观察，积极思维，培养他们的观察能力，思维能力。（3）意义：二、地方时O2、时区3、区时：4、一些特别的计时方法三、沿地表水平运动物体的偏移设计意图：引导学生总结规律，得出正确结论。北半球向右偏，南半球向左偏。2、地转偏向力：联系实际：以长江三角洲的发育过程为例；用事实证明地转偏向力在水平运动中的重要作用。设计意图：运用所学知识，理论联系实际，分析实际问题，符合掌握知识和发展智力相统一的规律。课堂活动：课堂小结书面作业：《高中地理学习指导与训练》第一单元选择题：24、32、33、34、35、36、37、38综合题：8、11谢谢THANKYOU