探索构建新课程理念下的课堂教学有效模式.doc

探索构建新课程理念下的课堂教学有效模式-------“小组合作学习研究”之教案设计学科：九年级物理教学内容：分子热运动教师姓名：文盛鸿教学目标：
1、知识与技能目标：
①知道物质是由分子组成，且一切物质的分子都在不停地做无规则的运动
②能认识扩散现象，并能用分子运动理论的观点解释
③知道分子热运动的快慢与温度的关系
④知道分子之间存在着相互作用力
2、过程与方法目标：
①通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动
②通过演示实验使学生知道物体温度越高,分子热运动越剧烈
③通过演示实验以及与弹簧的弹力类比了解分子之间存在斥力又存在引力
3、情感、态度与价值观：
通过演示实验激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。教学重难点：
扩散现象和分子间的作用力是重点，理解扩散现象是难点。教学方法：本节课内容为新授课。本节课实验较多，采用以直观为主的综合启发式教学。课时安排：一课时教学过程：依托文本，自主预习：
欣赏南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗“花香袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”（鼓励学生诠释这首所描述的意境），提出两个问题①我们没有靠近花朵就早已闻到了香味，这是为什么？②诗句中“花香袭人知骤暖”是说若闻到袭人的浓浓花香，就可以判断气温突然变暖，作出这种判断的依据是什么？二、小组合作，分享成果：
1、用有趣的实验引入扩散现象
前面，大家已经学习了物质是由分子组成的知识。但大家有没有用肉眼看到分子运动？为什么打开一瓶香水很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里去了？
学生回答为什么打开香水瓶能闻到香味后，教师小结：是一些带有香味的分子，从香水瓶中挥发出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味，我们把这种现象叫做扩散。
三、生生合作，探求新知：
2、学生观察两个实验：
演示实验：①在装有红棕二氧化氮的集气瓶与另一个集气瓶竖直方向对口接触，把玻璃板抽掉，可以看到二氧化氮从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。
②在一烧杯的水中，滴入几滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩散
提问：这两个物理实验属于什么物理现象？它说明了什么？
学生回答问题，教师总结：上述实验是气体、液体的扩散现象，除了气体之间可以发生扩散，液体之间可以发生扩散外，就连固体之间也可以发生扩散。把磨得很光的铝片和金片紧压在一起，在室温下放置5年再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1毫米深。
3、影响扩散快慢的主要因素
演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个烧杯底注入一滴红墨水，比较两杯中红墨水的扩散现象。
分析实验现象，讨论以下问题：
1、前面的几个实验是否说明分子在不停地运动着？
2、分子的运动快慢跟温度有关系吗？
3、你还能对分子的运动做出那些推测？
学生讨论回答
教师小结：从宏观上讲,扩散现象是不同的物质相互接触时,彼此进入对方的现象,而从微观角度来看,它其实是不同物质的分子做无规则的运动到对方物质内部的结果。
（三）分子间的作用力
扩散现象表明，分子在不停地运动。既然分子在运动，那么固体和液体为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积？
演示实验：两个铅柱接在一起，下面为什么可以吊一个物体也不能把它们拉开。
说明分子间存在相互作用的引力。
又由固体或液体压缩说明：分子之间存在斥力。四、师生合作，把握新知：
五、课堂讨论
1、在长期堆放煤球的墙角，若用小刀从墙上刮去一薄层，可以看到里面呈现黑色，这是为什么？
2、烧菜时，老远就闻到了菜的香味，当菜冷却下来后，香味就渐渐的变淡了，这是为什么？
五、练习检测，评价反馈：

1.分子运动论的基本内容是：(1)________________(2)___________(3)_______________。
2.不同的物质在互相接触时_______________现象，叫做扩散。扩散现象表示了物体里的分子___________________________。
3.下列现象中，哪个属于扩散：［］A.把糖块放入一杯水中，水渐渐变甜B.水壶放在火炉上加热，水渐渐变热C.一盆水倒在水泥地上，水立即散开
4.同一种固体内的分子运动的剧烈程度：［］A.跟物体的温度有关，温度越高，分子无规则运动得越剧烈；B.跟物体的速度有关，物体运动速度越大，分子无规则运动得越剧烈C.跟物体的质量有关，物体质量越大，分子无规则运动得越剧烈
5．判断
（1）分子间的引力和斥力是同时存在的。［］（2）固体、液体、气体相比较，气体分子间的相互作用力最大。［］
6．长期堆煤的墙角处，地面和墙角都染上一层黑色，为什么？
六、交流习得，巩固新知:
分子热运动
1、物质是由分子组成，一切物质的分子都在不停地做无规则运动
2、温度越高，分子的无规则运动越剧