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让我们的课更开放
课堂的开放，必须给学生充分的活动时空和自由选择，同时还要让学生有充分展示的机会。
开放学生活动时空。教师在制定教学内容的认知要求和技能要求的同时，要根据学生的经验和认识实际，充分给予学生自主学习的时间和空间。如教学《爱护青苗绿化祖国》一课，活动的空间就不能仅仅局限在教室里，让学生走出课堂，通过各小组测算学校内绿化面积，再根据各类植物的释氧量对照表，计算校内植物光合作用时的释氧量；同时，计算校园内人口的需氧量。或者回家后测算居家周围绿化面积的释氧量和居住人口的需氧量。这样，学生在开放的时空条件下，通过自己动手测量、计算，从而认识到植物与人类的直接联系，增强了学生的绿化意识。
重视学生个体有效参与，让每个学生学会面对陌生领域，自己去查找、搜集、实验、寻求答案。比如上《走进春天》一课，赞美春天，同学们完全按自己的爱好和特点来选择表达的方式：或写一首诗歌、或唱一曲春的赞歌、或画一幅春的图画、或走进大自然感受春的美丽。这样，学生在无拘无束的氛围中个性得到了发展。
让学生充分展示自己。教师要挖掘活动因素，设计丰富的活动形式，为学生提供展现自我的舞台。《走进春天》一课，学生根据自己的爱好选择表达的方式后，积极行动起来，或写、或唱、或画……为让每个学生都有展示的机会，教师可根据学生的选择将兴趣相同的分成一组，各自准备好后（也可小组内共同准备），先在小组内展示，然后小组在全班进行展示，教师应给予充分的肯定。