《制作封面》教学设计.doc

《制作封面》教学设计

◆教材分析
本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第4单元“应用文档的设计与制作”第1节第5课时的“制作封面”，主要教学任务是让学生在前期设计制作研究报告正文、目录和附录的基础上，利用wps文字软件制作封面，从而完成一份研究报告的设计制作。在制作封面和封底之前，要引导学生分析杂志封面和封底的构成要素，以及在设计封面和封底时应考虑的因素。本节课属于实践学习课，应以学生实践学习为主，要求学生能够综合运用所学的Word应用软件操作技能，如：设置背景，插入艺术字、文本框、自选图形，设置文本框和自选图形格式、叠放次序等，设计符合主题，要素完整，色彩协调，布局合理，有个性创新的杂志封面和封底。
◆学情分析
大部分学生在小学阶段都接触过wps文字软件，加上前面几节课的学习和实践，已具有一定操作能力，如插入艺术字、文本框、自选图形等。但是，如何对封面进行整体构思，以及如何美化艺术字、文本框、自选图形，并服务于整体设计，因学生审美能力、艺术素养的差异，可能仍有一定难度。
◆教学策略
1.教师通过封面作品的展示和对比，引导学生深入思考封面和封底的构成要素，并提出评价封面作品的评价量表；
2.教师讲解与学生实践练习相结合，以学生实践练习为主，辅以适当讲解；
3.充分发挥评价的激励与导向功能，让学生在自我评价中学会自我悦纳，在学生互评中学会鉴别欣赏，在教师评价中学会主动反思。
◆教学目标
1.知识与技能
(1)了解研究报告封面的构成要素和布局；
(2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力；
(3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的封面。
2.过程与方法
(1)学生通过欣赏、分析和对比封面样张，了解封面的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面；
(2)学生通过设计制作封面，进一步提高图文混排的综合运用能力。
3.情感、态度与价值观
(1)学生通过制作封面，在实践学习中体验美和创造美；
(2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。
4.行为与创新
(1)学生通过构思和制作研究报告封面，体验作品创作的乐趣；
(2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。
◆教学重点
1.研究报告封面的构成要素和作品评价量表；
2.页面背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用。
◆教学难点
1.构思和设计杂志封面；
2.图文混排的综合运用和应用技巧。
◆课前准备
准备较为丰富的图片素材与教学资源，并分发到学生机，便于学生使用。
◆教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入前面几节课，在老师的指导下，同学们完成了自己研究报告目录、正文和附录的制作，距离完成整个研究报告还缺最后哪一道工序？
同学们认为封面对于一本书或一本杂志的什么意义呢？

接下来，我们将共同完成封面的制作。生1：还缺封面。

生2：封面除了保护书籍之外，还给读者以美的享受，体现了书的内容和性质，激发读者阅读的兴趣，是读者与书籍内容的桥梁。开门见山
提出任务新课讲授

学生实践

新课讲授

学生实践

新课讲授

学生实践
展示几张杂志封面底，教师和同学一起分析封面一般包含哪些信息？
生3：封面一般包括书名、作者、出版社、图片等。封底一般包括条形码、定价等。
整体感知封面构成要素

价值渗透通过几展杂志封面的对比，引导同学分析一幅设计精美的封面具有怎样的特征？生5：符合主题，要素完整，色彩协调，布局合理，个性创新。主动构建评价量表任务一：请每位同学根据自己的研究报告的主题，简要构思杂志封面，并在学案上画出草图。简要构思，画出草图。初步设计任务二：请同学们依次完成步骤1-6的操作，从而完成杂志的封面制作。学有余力的同学可以有选择性地完成步骤7的操作。学生实践练习，教师巡视指导。
个性问题，个别指导。
共性问题，适当讲解。
（下同）主动探究
加强练习
适当指导
个别教学
（下同）步骤1：单击“章节”选项卡中的“章节导航”按钮，在“章节导航”窗格中单击“封面页”，选择一种封面样式，修改标题、作者等信息，即能自动生成封面。也可以自己设计个性化封面，将图片、艺术字、文字有机结合表现主题。步骤2：设计封面背景。执行“格式→背景→填充效果”命令，选择合适的填充效果（纹理或图片等）。步骤3：添加研究报告名称。
(1)执行“插入→图片→艺术字”命令或单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”工具，选择合适的“艺术字”样式。
(2)执行“插入→文本框”命令或单击“绘图”工具栏中的“文本框”工具，并对字体、字号、文字颜色等进行修饰。思考：是用“艺术字”，还是用“文本