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铁道运输毕业论文(5篇)

铁道运输毕业论文(5篇)

铁道运输毕业论文范文第1篇

关键词高职院校铁路运输人才培育模式

“人才培育模式”是指在肯定的现代教育理论、教育思想指导下,根据

特定的培育目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制

度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。

一、高职院校铁路运输专业人才培育目标

(一)职业面对。主要面对铁路运输企业、城市轨道交通运输企业、物流

运输企业生产一线。

(二)主要就业岗位。铁道交通运营管理主要有铁路行车组织、铁路货运

组织、铁路客运组织三大岗位群,岗位繁多,通过现场调研、毕业生跟踪调

查,高职同学毕业后从事的突出岗位分别是车站值班员、客运值班员、货

运值班员。

(三)应具备的学问、技能、素养。

(1)学问结构:①把握专科层次毕业生必需的高等数学、应用文写作、英

语阅读、计算机操作等文化基础学问;②把握岗位所必需的铁路线路站场、

机车车辆、信号设备等专业基础学问;③把握岗位所必需的铁路运输组织

等专业学问;④了解中国特色社会主义理论、思想道德修养与法律基础学

问。

(2)技能结构:①能够根据操作规程完成接发列车、车站技术工作组织、
列车调度指挥、铁路行车平安管理、一般条件下货物运输的组织、特别条

件下货物运输的组织、货运平安管理、旅客运输服务、铁路客运应急大事

处理等作业;②能够依据行车组织、客货运作业的要求,合理选择完成接发

列车、车站技术工作组织、列车调度指挥、铁路行车平安管理、一般条件

下货物运输的组织、特别条件下货物运输的组织、货运平安管理、旅客运

输服务、铁路客运应急大事处理等作业的工具;③能够针对不同的应急大

事实行合理的方法正确处理;④能够根据铁路运输企业作业组织方式组织

行车、客货运作业;⑤能够根据行车、客运、货运规章的基本要求检查、

评价运输作业。

(3)素养要求:①具有诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识;②

具有良好的社会适应性和沟通沟通力量、团队协作意识;③具有终身学习

理念和学习力量;④具有实践力量、制造力量、就业力量、创业力量;⑤具

有良好的身心素养;⑥具有节省资源和自觉爱护环境的意识;⑦具有人民

铁路为人民的职业情操;⑧具有作风严谨、反应灵敏的职业素养;⑨具有

“平安高于一切,责任重于泰山,听从统一指挥”的职业道德。

二、铁路运输专业人才培育模式现状

高职院校铁路运输专业的课程体系基本沿用的原来中职专业的课程体

系,原来中职专业是沿袭的是本科院校课程体系,课程设置与本科院校基

本相同,以学科体系为主;教学内容都是根据学问的规律关系进行编排,基

本上都属于本科教学内容的“压缩饼干”与简化,仍旧以学问体系为主,

没有把职业场景、职业氛围、职业人角色和工作过程等职业要素融人到教

学内容中。无法满意高职教学对岗位职业力量、职业素养和专业学问进行
全面系统训练的整体性要求。

三、铁路运输专业人才培育模式设计理念

铁道交通运营管理专业所涉及的行车组织、货运组织、客运组织三大工

种对应的三个岗位群,各岗位群内部岗位之间由低到高呈递进关系,岗位

之间的递进关系是由不同岗位所需要的不同力量形成的,力量与岗位的递

进关系成正相关联系。针对铁道交通运营管理专业所涉及的行车、货运、

客运三大工种对应的岗位群力量递进的特点,推行“循岗施教”工学结合

人才培育模式,明晰岗位与力量的递进关系,确定构成各岗位力量的要素,

构建铁道交通运营管理专业同学学问、力量、素养体系,设置递进式人才

培育教学内容,始终围绕岗位与力量,实施工学交替的教学模式,使同学的

职业岗位技能分阶段、分层次逐步递进。

四、铁路运输专业人才培育模式设计思路

(1)以岗位任务为导向,开发“双证书课程”。主要分析国家中级车站值

班员、中级货运值班员、中级客运值班员岗位任务,兼顾铁路行车组织、

铁路货运组织、铁路客运组织三大岗位群的其他岗位任务,开发既体现铁

路运输行业进展特点,同时又符合学历教育要求的“双证书课程”,促使

同学的学问、技能步同提高。使同学在毕业时可以通过相应的职业技能鉴

定,获得相应的职业资格证书,从而提高毕业生的就业力量。

(2)以岗位力量为核心,参照职业资格标准,组织教学内容。以中级车站

值班员、中级货运值班员、中级客运值班员岗位力量为核心,考虑铁路行

车组织、铁路货运组织、铁路客运组织三大岗位群的其他岗位力量要求,

参照中级车站值班员、中级货运值班员、中级客运值班员国家职业资格标
准,整合应相应的专业力量、方法力量与社会力量,将中级车站值班员、中

级货运值班员、中级客运值班员岗位职业资格标准融入教学内容,增加同

学的职业力量。

(3)以岗位任务