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高职photoshop课程教学改革研究

作者简介：王艳芳（1969-），女，辽宁海城人，硕士研究生，

副教授，主要研究方向：图形图像、动画、网站开发、计算机基础。

摘要：photoshop是高职院校专业性、实践性、技能性较强的课

程，由于该课程直接关系到学生操作技能掌握的好坏及就业情况，

因此有必要对该课程的教学内容、教学方法及考核方式进行深入的

研究，文章在简要概括高职photoshop课程教学存在问题的基础上，

综合性地提出教学改革策略。

关键词：photoshop教材考核

中图分类号：g420文献标识码：a文章编号：

1673-9795(2012)01(a)-0000-00

高等职业教育的特点是以学生技能培养为出发点，以人才市场

需求为切入点，以学生专业素质提高为基准点。其中，高职

photoshop专业课程教学就是培养学生生存技能，提高学生图像处

理综合素质，促进学生顺利就业的重要组成部分，是网页设计、平

面设计、包装设计等各类设计不可或缺的课程，因此有必要对高职

photoshop课程教学进行系统性、综合性的研究，以便发现

photoshop课程教学中存在的问题，提出更新和完善高职photoshop

课程教学的策略。photoshop是融知识与技能于一体的专业性课程，

其可操作性强，实践应用广泛，重在培养学生的实践能力、操作技

巧、主动性和探究性的学习精神，但从目前高职photoshop课程教

学现状来看，主要存在着教学内容不科学、教学方法单一、教学考

核不合理等问题，笔者主要结合实际教学经验从教学内容、教学方

法、教学考核三个方面综合性地提出高职photoshop课程教学改革

的策略。

1教学内容精细化

（1）精选教材。就目前笔者所接触的高职photoshop教材而言，

存在着两极分化的现象，要么以界面操作为主，配以简单的实例，

要么以实例详解为主，简单介绍界面操作，这两种现象都不利于激

发学生学习兴趣和调动学生学习积极性。因此，要选择菜单工具介

绍与实例讲解所占比例较为平衡或互相融合的photoshop教材，教

材所介绍的软件版本及相关实例要比较新，并与学生的专业方向和

就业方向相联系，如网页设计专业学生所用教材涉及较多的网页美

工处理实例。另外，教材难易度、章节的安排要具有基础性、趣味

性及递进性。

（2）精选实例。在高职photoshop课程教学中，教师常常会用

到一些精心准备的实例，除了一些光盘资料外，教师可以充分利用

网络资源选取一些具有趣味性、探究性、综合性的新颖实例。这些

实例不但要难易适中、循序渐进，能恰当、确切的体现photoshop

各章节的教学重点、难点，具有范例性，而且能举一反三，这样才

有助于学生熟练操作，掌握相关技能。

（3）精选操作习题。课后的练习是不可或缺的，因此习题的选

择是一个重要环节。对于photoshop教学课后所选的操作练习要紧

扣本章节的主要知识点，让学生在实践练习中真正理解、加深、巩

固课堂所学知识技能。如图层综合训练教学中，可以让学生做一个

奥运五环图或者特效照片。

2教学方法多样化

在高职photoshop课程教学中常用的教学方法为“案例教学法”

及“任务驱动教学法”。在教学过程中要根据教学目的、教学内容、

教学对象的具体情况，灵活运用不同的教学方法，并注重各种教学

方法的互相渗透和有机结合，以培养学生的photoshop专业知识技

能和综合素质。在这里值得提出的就是第一堂课的教学，要摒弃传

统的第一堂课介绍窗口界面及基本操作的教学做法，应改为图片欣

赏课，涉及photoshop所应用的各个领域，如网页设计、平面设计、

装潢设计、包装设计、婚纱特技等各个方面的典型实例。并从综合

构思、创意理念、色彩搭配等角度进行一些简明扼要的分析，以促

进学生对photoshop课程学习的整体了解，增强他们的学习兴趣的

学习激情，为后序的课程知识学习奠定坚实的基础。

2.1案例教学法

案例教学法是phtotshop课程教学中运用最为广泛的方法，此

方法可以使学生更容易掌握教学内容，提高学生的主动学习意识。

但是，在教学中如果案例选择不合适，案例分析不合理，势必会阻

碍教学效果的发挥，因此如何选取深浅适中的案例，并将案例中的

知识要点讲授给学生显得非常重要。在photoshop课程教学中，案

例教学法的应用应注意以下两个方面的问题。

①案例的选择。案例的优化选择是案例教学法实施的重要前

提，在案例选择过程中要把握好从“基础→提高→综合”这样一个

层层递进的过程。在基础阶段，以教师photoshop知识的讲授为主，

要选择知识点明了，操