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习作《我做了一项小实验》教案
三年级十班陈琴
教学目标：
1、运用“先·····接着······然后······最后······”这样表示顺序的词语进行有条理的表达，把实验过程写清楚。
培养学生观察的能力。
写写做实验的心情或有趣的发现。
重难点：学习抓住自己的“心理变化”进行习作。
注意表达条理，用词准确。
教学过程
师生交流，回忆导入
孩子们，在四单元的学习中，我们发现大自然真是一本其妙的百科全书，有神奇的花钟世界，还有能辨别方向的蜜蜂，这所有的发现，都是细心的观察，认真的思考得出的。今天我们就要走进其妙的生活世界，去做一个奇妙的实验。
回忆课文，感知实验
出示词组，生齐读，谈发现。
（第一组是动作词，第二组是心理词，第三组是表情词）
回忆14课蜜蜂的学习内容，总结实验的流程。
实验原因→准备材料→实验过程→实验结果
实际操作，亲历实验
教师讲述要做的实验名称和原因，让生重复，强调原因。
出示准备材料，让生描述所出示的材料。
（一个透明的杯子，一袋食用盐，一个勺子，自来水，生鸡蛋一枚）
动手做实验
首先把水倒进杯子里，轻轻放入鸡蛋。引导学生观察，你看到了什么，可以用一个优美的句子来描写述这个画面吗？
接着加三勺盐进水里。引导学生观察，你又看到了什么，盐撒下去的时候你想到了什么？可以用一个优美的句子来描写述这个画面吗？
为什么鸡蛋没有浮起来？引导观察并思考，你猜测会有哪些原因？（盐加少了或者没有搅拌或者其他原因）
师听取意见，用勺子搅拌。再次引导学生观察，这个时候的画面让你想到了什么？鸡蛋有没有浮起来？
师再次加盐，强调目光焦距杯子和动作。杯子里发生了什么变化，说说你看到的。引导观察并思考想象。
结合导图，回忆实验
出示实验思维导图，一步一步回忆实验的画面，让学生重复实验流程，并完整描述实验过程。
跃然纸上，笔述实验
出示思维导图和开课词语，动笔写一写本次试验。出示写法提示：1、观察+思考；
按顺序记录3、抓心理、表情、神态。
段落布局提示：
1、简单开头，交代原因；
2、详细描写实验过程；
3、总结语言精炼干净。
六、品读实验
抽部分学生的作文，品读展示，相机润色修改。