《习作：我做了一项小实验》教案.docx

《习作：我做了一项小实验》教案
教学目标：
1.记录实验过程，将图表填写完整。
2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。
3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。
4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学重点：
把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。

教学难点：
适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学准备：
准备一只烧杯、一杯清水、一只生鸡蛋、一盘盐、一根筷子

教学时数：
1课时

教学过程：
一、培育思维，丰富想象
1.介绍实验器材
师:同学们,今天我们一起来做一个神奇的小实验。做这个实验,需要准备这些器材,谁能用上数量词说一说。
生:一个鸡蛋
生:一杯清水
生:一只烧杯
生:一盒盐
生:一根筷子
2、教师示范实验
师：下面老师的实验就要正式开始了，请你睁大眼睛仔细观察并思考。做实验的过程中你看到了什么？想到了什么？
（1）老师把鸡蛋轻轻放入清水中。
师：你看到了什么？（指导学生说出鸡蛋沉下水底的过程）
生：我看到鸡蛋变大了。
师：你真会发现。你是透过烧杯看变大了，实际上它变大了吗？
生：没有变大。
师：是的,请同学们再仔细观察,你看到了什么?
生：我看到了鸡蛋慢慢地下沉了。
师：你观察得很仔细，用“慢慢地”来形容鸡蛋下沉时的速度。看到鸡蛋下沉时你会想到了什么？(引导说话:像。)
生：下沉的鸡蛋像潜水员一样慢慢地沉下水底。
生：鸡蛋像海龟一样慢悠悠地在水里游动。
师：你们说得真好。
师：同学们，现在是见证奇迹的时刻到了，别眨眼。

（2）在水中放入盐慢慢搅动，观察发生的情况。
师：你看到鸡蛋发生了怎样的变化，你能说一说？
生：鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。
师:浮起来的鸡蛋让你想到了什么?(引导说话:像。)
生：鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。
生：鸡蛋像一位跳水运动员一样跳入水中，在清凉的池水里游动几下，眨眼间又浮起来了。
师:同学们的想象真丰富，你看到鸡蛋浮起来之前老师做了什么?
生:放了盐并搅拌。
师：放了盐后你想到了什么？
生：杯底下像铺了一层白色的地毯。
师：你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？现在老师来告诉你。因为清水的密度比鸡蛋的密度小，所以鸡蛋就会沉下去。而放进盐之后，就变成了有相当浓度的盐水，盐水的密度比鸡蛋的密度大，所以鸡蛋就会浮起来。
这么有趣的实验，你们为它取一个有趣的名称吧。
生：神奇的鸡蛋
生：……

二、小组合作，练习说话
师：这么好玩的实验，你们想尝试一下吗？带着以下要求，小组合作完成实验和表格。
1、边做实验，边完成书本上图表。
2、个人汇报
师：请你用自己的话说说实验的过程。
（如果会用“先…接着…然后…最后…”就表扬这样说特别有条理，顺序特别清晰。）
生：第一个步骤是准备鸡蛋、烧杯、清水……
3、贴字帖“先…接着…然后…最后…”
师：如果能用上这样表示顺序的词语就能让文章更加有条理了。谁能够来挑战说一说？（再指名说）
师：比较这两位同学说话的内容，你觉得谁说得更有条理？
生：第二个，因为用上了表示顺序的词语。
师：同学们真聪明，所以我们等一下写作的时候也可以用上这些词语来写，那文章就更有条理了

三、出示要求，学生习作
1、师：现在请同学们边看板书边想象把实验过程写下来。
出示写作要求：（学生读）
（1）写清楚实验过程，可以用上“先…接着…然后…最后…”
（2）可以写写自己做实验的感受和心情、其他同学的表现以及实验中的有趣发现。
（3）不会写的字先写拼音，等全部写完作文后再查字典写上字。
2、学生习作，老师巡堂指导

四、品读欣赏，润色修改
1、出示品读要求：
（1）检查卷面、格式、错别字、标点、语病。
（2）实验过程是否具体。
(3)把好词好句用“”画出来，并在旁边写上理由。不明白或有好建议当面和作者交流，作者修改。
2、批改习作
（1）同桌之间互相批改。
（2）展示个别学生的作文，看看实验过程是否写清楚？有没有用得不合适的词语，有没有错别字，不通顺的地方。

五、总结
师：我们在日常生活中要善于观察事物的变化，用上表示顺序的词语把变化过程写清楚，会让你的作文脉络更加清晰、有条理。