低压（气旋）、高压（反气旋）与天气教案.doc

《低压(气旋)、高压(反气旋)与天气》教案

授课人黄艳霞时间****年**月**日教学课题高中地理必修一2.3.2低压(气旋)、高压(反气旋)与天气学情分析关于低压系统和高压系统控制下的天气特点学生不易理解，通过观看ppt动画并在教师的帮助下完成描述气流的运动状况以及出现的天气状况。天气预报在学生日常生活中经常接触到，与本节所学知识联系密切，同时可以激起学生的学习兴趣。运用本节课所学的知识解释实际生活中的天气现象（如：台风、伏旱等）的主要原因，既可以引起学生的学习兴趣，又可以实现巩固所学知识的目的。教学目标（一）知识与技能
1.根据“海平面气压分布图”，理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
2.根据低压系统控制下的天气特点，结合台风实例，说出台风对人类活动的影响。
（二）过程与方法
1.通过课件演示、做手势辅助及学生动手绘图等方法，让学生尝试运用空间模式和对比分析法，分析气旋和反气旋的形成原理。
2.通过活动探究说出高压、低压系统控制下的天气特点并阐明原因。
（三）情感态度与价值观
1.通过对低压、高压与天气的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观。
2.通过学习，培养学生爱科学的、学科学的兴趣，培养学生求真、求实的科学态度。教学重点低压（气旋）、高压（反气旋）的形成，气流特征及其天气特点教学难点低压、高压天气系统的特点课时安排1课时教学用具多媒体、板书教学方法对比分析法、板图练习法、小组合作法等

教学环节教师活动学生活动教学说明

教
学
过
程导入新课：
上节课我们学习了一种天气系统对天气的影响，即锋与天气之间的关系，我们一起来回顾一下。
（投影表格）引导学生复习冷锋和暖锋知识——在提问学生之后再投影答案内容。

冷气团运行暖气团运行甲（锋前天气）乙（过境时天气）丙（锋后天气）冷锋冷气团主动向暖气团移动暖气团被迫抬升暖气团控制，气温高、气压低，天气晴朗阴天、雨雪、刮风、降温天气气温下降，气压上升，天气转晴暖锋冷气团后退暖气团主动沿锋面爬升冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗云层加厚，多形成连续性降水气温升高，气压降低，天气晴朗［提问］我们知道我国长江中下游地区的梅雨天气是江淮准静止锋造成的。而梅雨季节过后的7、8月份，长江流域的天气又是另一番景象，往往是艳阳高照，天气晴热，又称“伏旱”，它又是由什么天气系统造成的呢？还有夏秋季节的台风，又是由什么天气系统造成的？
【承转】同学们对这两个问题都比较感兴趣，下面我们将继续学习另一种影响天气的重要天气系统：低压（气旋）、高压（反气旋），请同学们在学习过程中寻找答案。
【板书】低压（气旋）、高压（反气旋）与天气

（一）低压（气旋）、高压（反气旋）的概念
［提问］什么是低气压？什么是高气压？
【板书】一、概念
1.低压、高压
[投影]教材图2.212003年10月14日世界海平面气压分布图。
［讲解］请大家看教材图2.21。凡等压线闭合，中心气压低于四周气压的区域就是低气压。凡等压线闭合，中心气压高于四周气压的区域就是高气压。
［提问］图中有几处高气压？几处低气压？高压中心的气压值是多少？低压中心的气压值又是多少？
［提问］同学们观察很仔细。大家再看图，从高气压延伸出来的狭长区域叫高压脊，等压线上弯曲最大的各点连线叫脊线，好比地形上的山脊。从低气压延伸出来的狭长区域叫什么呢？
［讲解］对了。低压槽好比地形上的峡谷，等压线上弯曲最大的各点连线叫槽线。
［演示］用书本演示出山脊和山谷的形状。
【承转】我们再来了解什么是气旋和反气旋。
【板书】2.气旋、反气旋
［讲解］气旋就像江河中的旋涡，气流由四周向中心旋转运动；反气旋与气旋相反，气流由中心向四周旋转流出。
［提问］低压和气旋、高压和反气旋可以随意替换吗？
［讲解］对，它们是不能随意替换的。低气压和高气压是指气压分布状况而言的，气旋和反气旋是指气流状况而言的。它们分别是对同一天气系统的不同描述，内涵是有区别的。
［活动］下面请大家看黑板上的这幅图，这分别是南、北半球的一个低压中心。请同学们运用前面所学的知识，在草稿纸上分别画出它的东西南北四个点上的水平气压梯度力，再根据地转偏向力确定风向。两分钟后请两位同学到黑板上分别画出这两个低气压的气流运动状况。

指导学生画出低压中心控制下的各个部位的风向，最终形成平面气流图。
［小结］从图上我们看到，北半球和南半球低气压的水平气流运动都是由四周向中心旋转辐合，因此低气压的水平气流运动都是气旋。北半球气旋是逆时针辐合，南半球气旋是顺时针辐合。北半球气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风；南半球气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。
［活动］以同样的方法，让同学们先在草稿纸上画，再请两个同学到黑板上画出南北半球高气压的气流运动状况。
［小