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浅谈英语课堂教学如何渗透德育教育
益阳市大通湖区一中张萍

摘要：英语教育在提高学生德育与掌握一门有用的国际语言以及在完善人的素质方面具有的独特作用，时刻注重把德育教育寓于英语课堂教学之中，努力做到把教书和育人紧密结合起来，在课堂教学中加强德育渗透。

关键词：课堂教学德育教育

要想学会读书，首先要学会做人。无论是学校开设的哪一门学科，都有一个永恒的主题，就是育人，“培养什么样人的问题”成为新时期教育工作者的一个新课题。英语课堂教学，从表面来看，只是学习一门语言，似乎跟德育无关；其实，英语的学习是不能离开德育教育的。
教育工作者任重而道远，其历史使命是把青少年培养成为对社会、对人类有作为的人才，培养成为祖国未来的建设者，培养成为建设有中国特色社会主义事业的接班人。一个精通英语的人，如果他并不热爱自己的祖国，不用所学的服务于自己的祖国，而是出卖国家的机密情报给敌人，那么他只是一个十足的“汉奸”。
中共中央国务院于2004年2月26日发布《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，明确指出新形势下学校德育工作的目标、方法及途径，为各学校德育工作指明了方向，为探究学校德育工作带来了新的思考。德育教育要与时俱进，增强时代感。要进一步提高学生的德育素质，增强德育的针对性、实效性和主动性，使之更好地发挥学校德育工作的作用。
我是一名初中英语教师，在多年的教育实践中，我逐渐认识到英语教育在提高学生德育与掌握一门有用的国际语言以及在完善人的素质方面所具有的独特作用。因此，在平时的教学中，我时刻注重把德育教育寓于英语课堂教学之中，努力做到把教书和育人紧密地结合起来。它是我在教学中最主要的任务和责任。以下就是我在英语课堂教学中如何渗透德育教育的一点体会。

一、在英语课堂教学中，教会学生生活基本常识以及如何正确的待人接物方式。
在教学中，我常用实物、图片及ppt等直观的教学用具介绍一些名词和动词，如教tiger（老虎），deer（鹿），grass（草）等动物和植物单词，我喜欢用图片和实物展示，很生动很形象。加以适当的拓展，Canweeatthem?(“tiger和deer能吃吗？”)，学生可能不只是一个答案。有的学生会说No.，因为他们知道那些都是国家级保护动物。学生对自己生活中常见之物有熟悉和钟爱之感，所以，很容易激发学生的学习兴趣。
在英语这种语言的学习过程中，我们少不了对英美文化的学习。在教学中，我常使用对比法。在了解英美文化的同时，我将它与中华民族文化进行对比。如，一位来自美国的朋友问---Howareyou?（你好吗？）--你告诉他---I'vegotacold.（我感冒了。）---Iamsorrytohearthat.（很抱歉听到这消息。）我们中国文化里可不是这样“不关心”朋友，说说“很抱歉”就够了吗？对我们中国人该是怎样待人接物的，学了语文的都应该知道。中华文化博大精深，不能学得不伦不类，成为“假洋鬼子”。

在英语课堂教学中，兼顾对学生进行强身健体和健康心理知识的教育。
初中生在学到有关race，playingbasketball等sports（运动）类时，我就借题发挥，问Whydoweplaysports?(我们为什么要运动？）学生自己会找到答案：Itmakesmeastrongbody./It'sgoodforourhealth（运动使得我/我们强身健体。）。正如毛伟人所说的“身体是革命的本钱”。
现在的中国家庭大都是独生子女家庭，学生们在家里生活处处受到父母、长辈的照顾，甚至溺爱，因此，他们多少都有一点以自我为中心、不乐于助人的心理。要改变他们的这种心理，必须要从多角度提倡、肯定和鼓励他们做好人好事。九年级英语Unit8I'llhelpcleanupthecityparks.(我乐意帮助打扫城市公园。）我就通过这一单元的教学让学生懂得，原来帮助做好事也会使自己感到快乐和幸福的。

三、在英语四种技能的训练和英语作品的欣赏中有机地渗透审美教育。
听说读写四种技能的训练是培养、提高学生对英语这门语言的感知能力和审美能力，有助于提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长。英语本来就是世界上一种很优美的语言。在课堂上，我常用录音机、电脑音响给学生放听说材料，多听才能感知语音的圆顺和语调节奏的优美；鼓励学生多说、多模仿，说多了才能更好地体会语言的功能。在放完录音以后，我每次都会有针对性地提问，并要求学生讨论，然后，每组进行比赛，做得好的给予表扬。
为了提高学生对英文作品的鉴赏能力，我要求学生背诵精炼短小的美文，并写出自己的真实感受。在欣赏课教学活动中，除了让学生凭其直观感受产生基本印象之外，更重要的是引导学生对作品艺术表现的深入挖掘，在挖掘过程中，提示其内容，潜移默化地渗透审美教育。九年级英语课文Unit3Tee