教学中渗透环保节能的理念有感.doc

教学中渗透环保节能的理念有感
对学生进行环保理念的教育，具体引导是从每一节课堂教学中让学生了解环保生活，从节约一滴水、一张纸、一分钱，多做环保有意义的事抓起，让学生做得来，坚持得住，培养他们的节能环保意识和主人翁意识。让节电、节水、节纸、节粮深入每个学生的心里，落实到行动中，打造节能型校园。比如，在对高一学生进行“树立正确消费观”的教学中，我首先让学生明确树立正确消费观的理论依据：生产决定消费，消费对生产具有重要的反作用，正确的消费观可以拉动经济增长、促进生产发展，错误消费观阻碍生产发展。同时让学生知道做一个理智的消费者应该践行的原则之一：“保护环境，绿色消费”，也就是树立生态文明观念，保持人与自然环境和谐相处。然后通过材料：“白色污染”已经成为一个世界性的话题，引起了全世界的高度重视。据统计，每年全国一次性发泡塑料餐具的使用量超过100亿只。这种餐具具有三大危害：一是用它装食品危害人体健康，二是在制作过程中产生的有害气体危及臭氧层，三是它不易降解，会造成严重的环境污染。让学生知道一次性发泡塑料餐具的危害性，让学生从社会、从学校、从自己的角度考虑，杜绝使用一次性发泡塑料餐具。同时请学生为解决“白色污染”“资源浪费”出谋划策。学生结合自己的生活实际概括了绿色消费的一些具体做法。例如：1、尽量不使用一次性木筷，减少森林的损耗；2、珍惜每一粒米，不浪费；3、合理使用电脑、手机充完电及时将电源拔掉，控制宿舍用电；4、少用洗衣机，多用手洗，注意节约用水；5、自习教室做到人走灯灭，人走扇停，并做到不单独使用一间自习室；6、不使用一次性发泡塑料餐具、一次性塑料袋，使用环保袋；7、书籍传递和旧书籍再次使用，不定期的捐赠旧杂志、旧衣服；8、学习生活中的有机的材料（例如：纸，卡纸板）能循环利用的一定循环利用；9生活垃圾分类，合理回收利用；10、坚持低碳生活方式，见到浪费现象及时制止……正如老子所说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”环保，应当从我们身边一点一滴的小事做起，而这些看似微不足道的细节却非常有利于同学们养成绿色环保的生活习惯。
能源的低效利用、不科学的消费方式以及公民环保意识尚未普遍建立，使我们的生活正遭受着温室效应、沙尘暴、白色污染、光化学烟雾、大气飘尘等各种类型的环境污染。面对严峻的环境形势，作为新时期的校园园丁，要勇担时代重任，践行社会责任，争做环保先锋，从身边点滴做起，以校园为主要阵地，为节能低碳以及环保型社会的创建，做出应有的贡献。我希望通过我和同事们的实际行动，增强同学们对环保生活的了解和参与意识，为我们自己所生活的社会做点该做的事情。让我们从点滴小事做起，积极成为环保生活的倡导者，成为环保理念的传播者，成为“环保生活”方式的实践者，共同携手建设我们的绿色环保新校园。
让高山常青，让碧水长流，让天空湛蓝，让人民生活在绿色的家园里，这是构建和谐社会的真实写照。改革开放以来我国经济连续的高速发展,使我国综合国力极大提高,已是不争的事实。然而,我们为这些发展所付出的代价也非常巨大。我在经济生活“又好又快、科学发展”框题的教学中，就通过相应的图片，触目惊心，让学生感受到保护环境的重要性，一旦我们依赖的环境遭受破坏，不仅仅失去的是我们生存所依赖的环境，还可能以人的生命和健康为代价。
上述图片充分反映了我国在推进社会主义建设进程中，某些地方存在着单纯追求经济的增长速度和GDP的增加，往往会带来一系列社会问题，甚至出现“没有发展的增长”，导致资源短缺，环境污染，生态破坏。学生在观看材料的同时也深刻感受到保护环境的重要性，贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，全面协调可持续发展，才能促进国民经济又好又快科学发展。学生在讨论的过程中也提到国家要走可持续发展道路，那么，作为中学生的我们究竟做到了多少？还有多少没有做到？现在应该怎样做呢？最基本就是应该大力提高节约意识，为建设节约型社会做出自己应尽的努力。有些同学还提到时常看到特别是女生要了一大碟饭动了没有一半就倒掉了；男生上完厕所后不关水龙头；晚上自修，一个人享受十几盏灯管的温暖……如此浪费，节约从何谈起？通过这一节课的教学起到了很好的教育效果，增强了大家社会责任感，加深了同学们对低碳环保节能的认识，作为中学生，都应该自觉从自己做起，不浪费资源的同时节约每一点资源，只有这样，我们的节约型社会才会最终实现，也只有这样，我们的经济社会发展才不会因为资源短缺而受到限制！学生为响应科学发展、低碳经济、环保生活的理念，发出了倡议书，号召同学们增强社会责任感，践行艰苦朴素的生活习惯，提出“坚决不浪费，尽量少污染”口号。要求大家珍惜粮食、爱护公物、随手关闭水、电，养成勤俭节约的好习惯。
是的，要想使我们生活在一个美妙而和谐的世界里，我们不仅只是认识到环保节能的重要性，更要付诸于行动。