新版PEP四年级英语上册Unit2教案.docx

教学设计
学科英语年级四年级教学形式上课教师姚淑婷单位江西省上饶市万年县第二小学课题名称Unit2Myschoolbag学情分析
本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。因为我的学生都来自偏远的农村，因为环境的因素，他们从三年级才开始学习英语，小学生好奇心很强，爱玩。对于不同于母语的英语，学生们是有很大的兴趣的。经过一年的学习，学生他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。针对这一点，我通过教学资源的有效整合，如小学生喜欢的小文章、歌曲、ｃｈａｎｔ以及电脑呈现不同情境的图片以及学生资源的利用等方法引导学生理解和运用新语言。教材分析
本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。因为我的学生都来自偏远的农村，因为环境的因素，他们从三年级才开始学习英语，小学生好奇心很强，爱玩。对于不同于母语的英语，学生们是有很大的兴趣的。经过一年的学习，学生他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。针对这一点，我通过教学资源的有效整合，如小学生喜欢的小文章、歌曲、ｃｈａｎｔ以及电脑呈现不同情境的图片以及学生资源的利用等方法引导学生理解和运用新语言。1.知识目标
学生能拼写和掌握六个单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanyboooksdoyouhave?学生能运用本节课的目标语言Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务。
2.能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。教学重难点
重点：
难点：教学策略：1，与学生自然的交谈，让学生融入学英语的气氛,
2，在真实的生活情境中，以旧带新。
3，创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。
4，利用玩石头剪刀布的游戏读英语，使学生玩中学，学中玩。）教学过程与方法一、Warm-up
(1)日常口语练习(Freetalk)
T:Hello!boysandgirls.
S:Hello!MissHe.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou,andyou?
T:Verywell.Thankyou.
与学生自然的交谈，让学生融入学英语的气氛。
二、Preview唱歌激趣，导入主题
Task1:T:Nowlet’ssingasong:Anappleaday.ok?
Ss：Ok.
T:Anappleaday.Onetwobegin.
学生一边唱歌一边拍手。
Task2:教师随手拿起学生桌子放着的文具，介绍其名称和颜色。
T：What’sthis?
Ss：it’sacrayon.
T：Whatcolourisit?
Ss：it’sredandyellow..
教学目的：在真实的生活情境中，以旧带新。
三、新词汇呈现与初步学习（Presentation）
Step1Presentationofthenewwords
（教师指着课件的bag，并引入schoolbag）
T：Wow!Ihavemanythingsinit.What’sinmyschoolbag?Guess!
老师伸手进去拿了本书出来，然后放到自己身后。要求学生猜猜教师拿的是什么书。然后大声的说，如：notebook，Thisisanotebook.
教学资源运用：漂亮的书包，让学生充满好奇心。
教学指导策略：创设小情境，提供机会给学生在模拟情境中操练和运用新知。
1.T：Whatbookisit?
Ss:Englishbook.
T:Yes.Englishbook.
T:Followme.Englishbook
T：Now,playwithyoutpartner.Let’sgo.
教学资源运用：卡片英语书
教学指导策略：利用玩石头剪刀布的游戏读英语，使学生玩中学，学中玩。）
2.T：Now,Iwantastudenttocomehere.Takeoutthebook.Whowantstocomehere?
S:……
(学生摸