香菱学诗上课.ppt

曹雪芹(1715──1763)名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，雍正五年(1727)曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，后因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前,全书没有完稿。今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。《红楼梦》香菱学诗香菱身世香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？”又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：“不记得了。”自读课文掌握下列字词的读音：
仄（zè）声应瑒(yáng)
庾（yǔ）信
蘅（héng）芜（wú）苑(yuàn)
三昧（mèi）暧暧（ài）
请柬（jiăn）胡诌（zhōu）
颦（pín）姊（zĭ）妹
怔怔（zhèng）暖香坞（wù）
画缯（zēng）鳏鳏（guān）
浏览全文，用简洁的语言说说故事梗概这篇小说的主要人物是谁？写了什么事？香菱学诗找出文中表现香菱专心学诗的语句。哪些文字是从侧面描写香菱的“如痴如醉”?香菱学诗的过程表现了一种什么精神。香菱学诗过程香菱学诗的过程，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：香菱学诗对我们学习上的启示:香菱写的三首诗，你认为哪一首最好？为什么？香菱写的第一首诗：
月挂中天夜色寒，
清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，
野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，
珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，
晴彩辉煌映画栏。香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了”。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。这首诗是成功的。除首联外，句句都非似写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。黛玉是如何指导香菱读诗的？
黛玉指导读诗体现在两次谈话中：
第一次：
（1）略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的”。
（2）“立意”是诗的头等大事
（3）开书目
第二次：
“讲究讨论”，实际上是检查香菱对王诗理解的程度。在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子。黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？（一）好为人师。（四）提倡自学。
不仅如此，林黛玉在教学中更强调自学，重视读写说听的综合训练；强调实践和探究。她深谙教学的原理，能做到及时检查反馈、交流讨论、订正总结，从而全面提高成绩。当香菱写出第一首诗时，林黛玉及时点拨“意思却有，只是措词不雅”，“只管放开胆子去作”。当香菱拿来第二首诗作时，林黛玉虽然深感婉惜“自然算难为他了”，但还是实事求是，严格要求“这一首过于穿凿了，还得另作”，直至她最后写出新巧而有意趣的佳作来。名句填空：
大漠孤烟直，——
日落江湖白，——
渡头余落日，－－
暧暧远人村，——
满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？
曹雪芹写这部书，用了“谐音寓意”的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐“原应叹息”的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一窟”，是“千红一哭”的谐音，又让他饮“万艳同杯”的酒，这是“万艳同悲”的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。《红楼梦》人名谐音选：
元春，迎春，探春，惜春