PEP小学英语五年级上册教学设计.doc

PEP小学英语五年级上册教学设计Unit3What’syourfavoritefood?第一课时甘肃省兰州市城关区金塔路小学马玲一、教材内容：本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第三单元What’syourfavoritefood?第一课时，主要学习食物单词和相关句型，我设计了巩固词汇练习，让学生更好的记忆单词；并通过一个去餐厅的情景，让学生学会运用句型：Whatwouldyoulike?I’dlikesome…本节课是本单元的第一课时，学生在已往的学习中已经掌握了一定的语言表达能力和简单的语法知识和一些食物词汇。只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助，培养学生的观察能力、感悟能力和创造能力。二、教学目标1、知识目标：1)能听、说、读、写单词：tofu,eggplant,tomato,potato,greenbeans,fish，pork,cabbage,mutton.2）能灵活运用句型：Whatwouldyoulikefor…?I’dlikesome…2、能力目标：1）能根据图片认读词汇。2）在游戏中用英语进行简单的交际。3）培养学生在真实情景中运用语言的能力。3、情感态度目标：通过歌谣、活动、游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣；培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。三、教学重点、难点分析1、本课的重点是让学生能够听说读写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的能力和句型的运用。2、本课的难点是词汇：cabbage,greenbeans和句型I’dlikesome…的运用和表达。四、教具准备：课件、有关食物的单词卡片、小组活动的卡片、sticker。五、教学过程StepⅠWarmingupGreeting.Revisesomewordsoffoodwehavelearned.(egg,milk,bread,hotdog,hamburger,noodles……)(设计意图：通过以前所学的食物的单词，对新课的引入起到铺垫的作用。)StepⅡPresentation课件,T:Look,doyouknowwhereisit?S;Supermarket.T:Yes,let’sgotothesupermarketandgoshopping,ok?（设计意图：创设超市这一情景，引出今天所学的蔬菜。）Then,teachstudentsnewwords:fish,potato,tomato(guess),eggplant(guess),mutton、pork(listenandguess),cabbage,tofu,greenbeans(guess)（设计意图：采用多种方式教授新单词，让学生有新鲜感，激发他们学习英语的兴趣。）Usewordcardstopracticewords.Letlittleteacherread.Game:Dividestudentsintothreegroups(A,B,C)(1)Guessinggame:Letstudentsguesswhichwordisfacetome.(Usewordcards)(2)课件：Whichwordismissing?（设计意图：游戏更好的巩固了单词，将学生分成三个大组，以竞赛的方式玩，课堂气氛活跃，提高了学生学习的积极性。）4.T:I’msohungry,whattimeisit?Showtime:12:00,”oh,it’stimeforlunch.Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlikesometomatoesandmutton.(设计意图：以钟表中的12点轻松引出所学句型，给学生强调名词的单复数形式及不可数名词，出示课件，总结规律。)StepIIIPractice1.Theteacherask,letstudentsanswer.2.Pairwork,Letstudentsworkinpairs,practicethestructures.3.Teachachant.(Usedifferentwaystosaythischant.)Letsomestudentsactitout.(设计意图：自编的儿歌简单易学，朗朗上口，深受学生的喜爱，让学生在有节奏感的拍手儿歌中轻松掌握本课的重难点。)4.课件出示餐厅T:look,thereisacanteen,now;I’mawaiter,whowantstobeacustomer?(Practiceadialogue)（设计意图：去餐厅就餐这一情景的创设，让学生在真实环境中练习句型，表演对话。4人小组练习，培养了学生团队合作的能力。）5.Groupwork: