香港和澳门的回归教学设计.doc

香港和澳门的回归

学习目标：
1、了解香港和澳门问题的由来，香港和澳门的区旗区徽及其含义。
2、知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因及意义，提高分析问题的能力。
3、认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学重点：香港和澳门回归的历史意义。
教学难点：“一国两制”构想的基本含义。
教学过程：
一、导入新课：
播放《公元一九九七》导入新课
二、游子伤离别
材料一今大清皇帝准将香港岛给予英国君主暨后世袭主位者常远据守主宰，任便立法治理。
──中英《南京条约》
材料二粤东九龙司地方一区，……兹大清皇帝定将该地界付与大英国君主并历后嗣，并归香港界内，以期该湾埠而管辖所及庶保无事。
──中英《北京条约》
材料三今中、英两国政府议定大略，按照粘附地图，展扩英界，作为新租之地……按照粘附地图所租于英国之地内有大鹏湾、深圳湾水面，惟议定，该两湾中国兵船，无论在局内外，仍可享用。
──《展拓香港界址专条》

材料四澳门
你可知“妈港”不是我的真名姓?
我离开你的襁褓太久了，母亲!
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门!”
母亲!我要回来，母亲!
请回答：
材料四中的“妈港”是指什么地方？“母亲”又是指谁？谁在什么时候掳去了“妈港”？

结合上述材料和所学知识，分析香港和澳门是怎样离开祖国怀抱的?两地的沦丧说明了什么问题？

三、坎坷回家路
材料一英方一开始坚持“主权和治权分离”的立场，即“在承认中国对香港的主权的原则下，由英国大体上像过去那样管治香港”。而中方则坚持主权和治权不可分割的立场，所谓“主权属中、治权属英”，实质上是否定了中国的主权，是以一项新的不平等条约来代替旧的不平等条约，是中国人民绝对不能接受的。
──摘自《中英香港问题谈判始末》
材料二1984年，邓小平曾跟英国外交大臣说：“解决台湾、香港和澳门问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。”

材料三邓小平说：“我国政府在一九九七年恢复行使对香港的主权后，香港现行的社会、经济制度不变，北京除了派军队以外，不向香港特区政府派出干部，也不去干预香港的内部事务。”

请回答：
（1）材料一中，中英谈判问题的实质是什么？中方的态度说明了什么？

（2）根据材料二和所学知识回答，解决台湾、香港和澳门问题的方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？

（3）根据材料三和所学知识回答，邓小平提出的这一伟大构想是什么？其具体内容是什么？这一伟大构想的提出有什么重大历史意义？

四、喜看九州同
材料一1984年12月19日，中英联合声明向全世界宣告：中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，英国将在同日把香港交还中国。
──中英《联合声明》
材料二1987年4月13日，中葡联合声明向全世界宣告：中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权，葡萄牙将在同日把澳门交还中国。
──中葡《联合声明》
根据上述材料和所学知识回答：
（1）香港、澳门的回归有什么历史意义？

（2）16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？

五、以史为鉴，展望未来
国民党元老于右任的绝命诗《国殇》
国民党元老于右任，原籍陕西。1949年，于右任随国民党到台湾，但他念念不忘故土家园。1962年，83岁高龄的于右任在病中写了一首题为《国殇》的诗。诗云：
葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭!
葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘!天苍苍，野茫茫，山之上，有国殇。
请回答：
（1）于右任的诗说明了什么问题？

（2）联系当前台湾问题，你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。