122价值判断与价值选择导学案.doc

12.2价值判断与价值选择

学习目标

(1)知识目标：识记价值判断与价值选择的基本含义，如何正确地进行价值判断和价值选择。
(2)能力目标：理解价值判断与价值选择的社会历史性，自觉站在最广大人民的立场上进行选择。
(3)情感态度价值观目标运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。
★教学重点:如何做出正确的价值判断与价值选择
★教学难点:如何自觉站在最广大人民的立场上为人民服务
★学习策略:自学、合学。
【学习过程】
基础知识梳理

预习内容：
【基础知识梳理】
1、自觉遵循社会发展的客观规律
（1）价值判断的含义：人们对事物作出判断，就称为价值判断。人们的价值选择是在的基础上作出的。
（2）价值判断与价值选择都不是凭空产生的，而是在不同人的头脑中反映的产物，是在的基础上开成的。正确的价值判断和价值选择必须自觉遵循的客观规律（3）价值判断和价值选择会因的变化而不同。具有性特征。
2、自觉站在最广大人民的立场上
（1）人们的不同、不同，价值判断与价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有性。
（2）价值判断和价值选择因人而异。人们认识事物的不同，对其价值的评价也会不同。
（3）立场不同、价值判断和价值选择不同。自觉站在的立场上，把的利益作为最高价值标准，才能保证我们的价值判断和价值选择的正确性。
（4）我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同、不同的利益。最重要的是必须首先考虑满足的利益要求。是最紧要和最具有决定性的因素。

课内探究

探究活动
材料一：元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说：“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主”。思考1：（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断，它们分别是什么？（2）在天气炎热、口渴难忍的情况下，许衡不摘梨解渴，许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？

材料二：随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。许多毕业生适应社会的发展，开始转变陈旧的就业观。面对严峻的就业形势，大学生转变了择业盲目攀高的观念，抛弃了“起点高、薪水高、职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点”的“三高六点”的择业标准，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，选择最能适应自己的职业。
思考2：（1）结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？
（2）从这一原因可以得出什么哲学道理？
（3）事实启示我们应怎样作出正确的价值判断和价值选择？

材料三：中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策。国共的十年对峙时期：依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建土地所有制为农民土地所有制。抗日战争时期：地主减租减息，农民交租交息。人民解放战争时期：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按照农村人口平均分配土地。并在具体的土地改革中，贯彻依靠贫雇农，团结中农，有步骤有分别地消灭封建土地制度。
思考3：（1）同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段土地政策会有比较大的变化？（2）材料显示出价值判断和价值选择的什么特征？

材料四：桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。思考4：（1）在这首诗中，农民的价值选择是什么？地主的价值选择是什么？
（2）为什么同时同地的人会有不同的价值选择？（3）由此可以看出价值判断与价值选择的什么特征？

材料五：不幸因公殉职的任长霞，逝后被群众誉为"人民的卫士、罪犯的克星、敬业的楷模、廉政的先锋、爱民的标兵"。十万群众送长霞的悲壮场面正说明老百姓爱戴和拥护的不是你的官位有多高、你的权力有多大，而是看你是否真正为了老百姓的利益而殚精竭虑、夙兴夜寐。有道是：民心大如天，万事民为先。人民群众的苦与悲、哀与愁，懂得"老百姓即是天"的道理。任长霞做到了这一点，所以她无愧于千万人的爱戴与景仰。
思考5：（1）对比任长霞的价值选择，我们应有的价值判断和价值选择的标准是什么？我们应怎样进行价值选择？（2）工作中应如何妥善处理各种利益关系？

二、习题训练
1.（2011.海南单科Ｔ２２）斗牛是西班牙的历史传统。近年来