《画家和牧童》教学设计——贺瑞.doc

人教版课标本小学语文二年级下册
《画家和牧童》教学设计——贺瑞
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能正确认读“戴”等13个生字。能在具体的语言环境和想象练说训练中，理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词的丰富含义。
3、感悟画家和牧童的优秀品质，在相关课外资料的交流中丰富认识，融会贯通。
教学重点：抓住言行，通过朗读、想象，自行感悟画家和牧童的可贵品质，有
所启发。
教学难点：结合课文展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
教学准备：多媒体课件
一、激趣导入
师：同学们喜欢画画吗？你们都喜欢画什么？（指生说）今天老师带来了几幅古今著名画家的绝妙之作，我们来看一看这些大画家他们喜欢画什么？（课件出示名画）这些大画家的画都很美，不过老师最喜欢的画家叫戴嵩。（课件出示作家简介和作品）同学们想知道大画家是怎么画这幅画的吗？那我们一起来学习今天的课文吧。（板书课题）
二、初读读文，学习生字词。
1、借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标出课文的生字并多读几遍，并标出自然段。
2、生自由读。
3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。
（1）带拼音的词语。（重点正音：嵩幅抹蝇）指名读。
（2）去拼音的词语。自由读——齐读。
（3）举卡片读词语。
（4）游戏：参加“智慧乐园”：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？
注：字音——惭can愧、蔼ai
扩词——批、驱、蝇
动作表情识字——惭愧（什么时候有过这种感觉？）、抹、戴、翘、拱
联系生活识字——友联平价商场、南山购物中心、墨水瓶。
过渡：生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，分组来读读课文。（1、2—4、5—6）
三、再读课文，整体感知。
1、师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说读了课文你知道了什么？自主学习，分小组讨论：[示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个（），当他画完（），围观的人都说（），而一个牧童却说（），戴嵩听了，（）。]
相机出示著名的近意词：出名有名
2、指名说
四、品读1—4段。
过渡：那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画《斗牛图》的？
1．学习第一自然段，感受戴嵩是一位著名的画家。
师：同学们将课文读得又正确又流利。相信大家对文中的主人公戴嵩也有了一定的了解，请你默读第一自然段，想一想，这一段告诉我们戴嵩是一位怎样的画家？师：谁能说说戴嵩是一位怎样的画家?生：著名。
2、请小朋友自己读读2——4段，想想：读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩？
预设：生：你的画真是绝妙之作！你的画画得真好。你画画可真熟练。你看大家都夸你的画太妙了……
3、学习戴嵩作画的句子。随机点拨：
师：说戴嵩著名，相信他画的画一定非常好，第二段中有一个描写他作画的句子，谁来找出来了？（课件出）快来读一读。
（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
A、把“一会儿……一会儿”变红
B、谁能用“一会儿……一会儿”说句话？
（2）学习“浓墨涂抹”、“轻笔细描”。
师：可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来？（指名读）这两个词语是什么意思？谁能说说？
师：这两个词语是我国国画中的的绘画技法，代表了两种不同的画法，我们来欣赏一幅图片，谁来指一指，这幅画中哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描呢？
师：现在你明白这两个词语的意思了吗？是呀，有时我们借助生动的画面就能体会出词语的意思呢。我们再来读一读这两个词语，把他们积累下来。
师：理解了词语，相信读课文的时候，就有更深的体会了。自己再来读读这个句子，感受戴嵩的画技高超。
（3）谁想来读一读呀？（指名读）能说说你读的感受吗？
（4）画得非常好。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。通过我的朗读，你又感受到了什么？他画得怎么样？（用心）
（5）是呀，他画得很用心，很熟练。戴嵩真不愧是一位—（著名的画家）。是呀只有怀揣着认真的态度才能取得一番成就。
（6）回读第一自然段
师：戴嵩他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。第一自然段中的哪句话可以让你感受到戴嵩的画精美绝伦呢？“他的画一挂出来就有许多人观赏。”让我们读读这句话吧！
你能用“一……就……”说上一句话吗？
4、学习夸赞的句子
（1）读
师：戴嵩的画一挂出来就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，快快到课文中找一找人们都称赞了什么？
①指名读
②一起读读两句称赞。
师：让我们一起读读吧！
师：你们想不想欣赏这幅绝妙之作呀！（想）让我们一起看看吧。看，画上的牛活灵活现，栩栩如生，相信你看到了这幅画一定有更深的感受。带着你的感受，自己再来好好读读这两个句子吧。
③自由读、指名展示读
师：看到这生动的画面，我们不禁想起了戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这一副绝妙之作。难怪周围的人看了都要