21画家和牧童教学设计.doc

21《画家和牧童》教学设计广西来宾市合山市东矿小学江滨[教学目标]1、认读13个生字，会写12个字。2.、正确、流利地朗读课文。3、结合插图展开想象，积累部分词语并应用说话4、理解课文内容，体会画家高超技艺，学习画家虚心的优秀品质和牧童敢于向别人提出意见的精神。教具准备：自制多媒体课件；水墨《斗牛图》；生字卡片。【重点难点】重点：会认13个字，会写12个字。积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。难点：结合插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学准备：教师：课件（词句、插图），斗牛图；学生：搜集画家的作品，预习课文。课前谈话：同学们，你们知道哪些画家？知道他们画过什么画吗？把你课前搜集的画家作品拿上来给大家展示一下。一、比较发现，导入新课师：今天老师要和小朋友共同学习一篇新课文，请小朋友仔细看老师写课题：画家牧童（“画家”写得大，“牧童”写得小）师：你发现了什么？你能猜猜这是怎么回事吗？师：课文中的画家是谁呢？这位唐朝著名的大画家戴嵩和一个小小年纪的牧童之间还有故事呢？（教师随机导入新课）这就是我们今天要学的21课，齐读课题：画家和牧童。师：从哪可以看出戴嵩是一位著名的画家呢？我们一起朗读第一自然段。二、初读课文，学习字词师：请小朋友自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺，把生字在课文中连成词句，与你的同位互相读一读。小朋友要边连词边读，待会儿老师要走到你们中间，看看哪个小朋友连得又对，读得又好，你就是我们班的记词小专家。师：请小朋友看教师出示的生词，请一位小朋友上台领读词语。（课件展示词语：戴嵩、惭愧、浓墨涂抹、批评、拱手、购买、翘起来、驱赶、牛蝇、和蔼、价钱）教师小结过渡：小朋友读得真好，我们班的记词小专家还真多！如果你想成为朗读小明星的话，你就得把课文读好！有信心吗？三、默读课文，边读边想师：请小朋友默读课文2—4自然段，老师想了解一下，小朋友知道怎么默读课文吗？师：老师再给你一条建议，请小朋友一边读一边想：师：从哪可以看出戴嵩是一位著名的画家呢？我们一起朗读第一自然段。（课件展示句子）师：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”你体会到了什么？你能用“一…就…”说一句话吗？师：你还从哪些地方看出戴嵩的画好？请小朋友找出句子来。课件出示句子：1：“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”师：请小朋友默读课文2—4自然段，一边读一边想：大画家戴嵩是怎么画这幅斗牛图的？也请小朋友找出画这幅斗牛图的句子来。四、以读代讲，体验情感1.学习第二自然段。教师可结合学生读的有关大画家戴嵩画这幅斗牛图的语句，课件出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描,很快就画成了。教师有意识地范读。师：小朋友，你们也试着读读。（学生自由读。）师：“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”画家的技术多高超呀！谁还愿意读？教师指名读。（以评读的方式，引导学生感受画家的高超技艺。）师评：大画家一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描。画得多认真，技巧多高超啊！你真是一名朗读小明星！播放课件“浓墨涂抹、轻笔细描”。朗读完后学生互评。教师结合学生的评价进行评价：你这样读，我们就好像看见了大画家在那儿认真地画画。你也是一名朗读小名星。请大家一起读一读。师：你能用“一会儿…一会儿…”说一句话吗？过渡：教师可在学生读完后，接着叙述：“围观的人看了，纷纷夸赞”，围观的人夸赞什么呢？小朋友们往下读一读三、四自然段吧。2．学习第三、四自然段。师播放课件出示句子1：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。句子2：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（1）教师指名读。（请学生读商人的话。）师：商人说的话该怎么读？你再读一读。教师评价：这样读大家好像看见了这幅画，老师听出来了，你这位商人都要买画了是吗？这样读才是称赞别人！把这个词画下来。（学生标画出：“称赞”。）教师结合学生读教书先生的话，引导学生互评。师：你为什么这样读？大家想对他说什么？教师随机评价：这样读大家感觉到这幅画像真的活了一样，画得太棒了！这样读才是赞扬别人！把这个词画下来。（学生标画出：“赞扬”。）（2）师：你从画下来的这两个词中发现了什么？请学生在课文中找和这两个词意思一样的另一个词。（夸赞）教师小结：这三个词都是夸赞戴嵩画得好！这就是作者在用词上的讲究，避免了重复，希望同学们在写作文的时候也要推敲用词好吗？再去课文中读读这些夸赞戴嵩的话。师：书上说“纷纷夸赞”啊，怎么才有商人和教书先生两个人在夸赞呢？你还能想象出有其他人会怎样夸赞吗？（引导学生想象还有戴嵩的朋友，家人、过路的人、大官等等许多人都在夸赞戴嵩的画，画得逼真，像活了一样。）教师小结：原来这么多人都在夸赞戴嵩，这才叫“纷纷夸赞”