语文园地四写话练习(教案)部编版语文二年级下册.pdf

语文园地四写话练习（教案）部编版语文二年级下册

教学目标
1.知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握写话的基本结构，

包括开头、中间、结尾，并能够运用简单的连词使句子连贯。
2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会从生活中

取材，用语言表达自己的感受和想法。
3.情感态度与价值观：培养学生对写话的兴趣，提高他们用语言

表达自己的自信心，同时培养他们的观察力和想象力。

教学内容
1.写话的基本结构：介绍写话的开头、中间、结尾，并解释每个

部分的作用。
2.连词的使用：介绍常用的连词，如“并且”、“但是”、“因

为”等，并举例说明它们在句子中的作用。
3.从生活中取材：引导学生观察周围的事物，激发他们的想象力，

用语言表达自己的感受和想法。

教学重点与难点
1.教学重点：使学生掌握写话的基本结构，能够用简单的连词使

句子连贯。
2.教学难点：引导学生从生活中取材，用语言表达自己的感受和

想法。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2.学具：写话练习本、彩色笔。

教学过程
1.导入：通过一个简单的写话例子，引起学生的兴趣，导入本课

的主题。
2.讲解与示范：讲解写话的基本结构，通过PPT展示具体的例子，

然后进行示范。
3.实践与讨论：让学生分组，从生活中取材，进行写话练习，然

后进行小组讨论，分享自己的作品。

板书设计

写话的基本结构

开头

中间

结尾

常用的连词

并且

但是

因为

作业设计
1.家庭作业：让学生从生活中取材，写一篇简单的写话，要求使

用本课学到的连词。
2.扩展作业：鼓励学生用彩色笔装饰自己的写话作品，增加他们

的兴趣。

课后反思
通过本课的教学，我发现学生在写话方面有很大的潜力，他们能
够快速掌握写话的基本结构，并能够用简单的连词使句子连贯。同时，
他们也表现出了对写话的兴趣和自信心。在今后的教学中，我将继续
引导学生从生活中取材，激发他们的想象力和创造力，进一步提高他

们的写话能力。

重点细节：教学内容

教学内容详细补充
在“语文园地四写话练习”这一课的教学内容中，我们需要详细
补充和说明的是如何引导学生从生活中取材，用语言表达自己的感受

和想法。这是教学的重点，也是学生写话能力提升的关键。
教师可以通过创设情境的方式，让学生有话可写。例如，教师可
以提前准备一些日常生活中的小物品，如一颗石头、一张照片、一段
音乐等，让学生观察和感受，然后引导他们用语言描述这些物品的外

貌、质地、气味、声音等特征，以及这些特征给他们的感觉和联想。
教师可以通过提问的方式，激发学生的思维。例如，教师可以问
学生：“你最喜欢的季节是什么？为什么？”或者“你最近遇到了什
么有趣的事情？能和大家分享一下吗？”这样的问题可以引导学生从

自己的生活经验中取材，用语言表达自己的感受和想法。
再次，教师可以通过小组讨论的方式，让学生互相启发和借鉴。
例如，教师可以让学生分组，每组选择一个主题，如“我的家人”、
“我的朋友”、“我的学校”等，然后让每个学生用一两句话描述这
个主题，让小组汇总每个学生的描述，形成一个完整的故事或描述。
这样的活动可以让学生学会倾听和借鉴别人的想法，同时也能够提高

他们的合作能力。
教师可以通过反馈和评价的方式，鼓励学生用语言表达自己的感
受和想法。例如，教师可以让学生展示自己的写话作品，然后给予积
极的反馈和鼓励，同时也可以提出一些改进的建议。这样的反馈和评
价可以让学生感受到自己的进步和成就，从而提高他们写话的自信心

和兴趣。
1.情境创设的多样性：教师在创设情境时，应考虑到学生的年龄
特点和生活经验，选择多样的、贴近学生生活的素材。例如，可以是
一次校园活动、一次旅行经历、一次家庭聚会，甚至是学生在课堂上
的一个小游戏。通过这些具体的情境，学生能够更容易地找到写作的

灵感，从而更加自然地表达自己的感受。
2.提问的引导性：教师的提问应该具有引导性，能够引导学生思
考更深层次的问题。例如，不仅仅问“你最喜欢的季节是什么？”还
可以进一步引导学生思考：“这个季节给你什么样的感觉？它和你的
生活有什么样的联系？”这样的问题可以促使学生进行更深入的思考，

从而在写作时有更多的内容和情感可以表达。
3.小组讨论的有效性：在小组讨论中，教师应确保每个学生都有
机会参与和表达。教师可以设定一些基本的讨论规则，如轮流发言、
尊重每个人的意见等。同时，教师应鼓励学生互相倾听，从别人的想

法中获取灵感，并将这些灵感融入到自己的写作中。
4.反馈评价的积极性：在给予学生反馈时，教师应保持积极的评
价态度，强调学生的进步和努力，而不仅仅是成果。即使学生的写作
还存在一些问题，教师也应该以鼓励为主，同时给出具体的改进建