greetings和单词认读-豆柴文库

greetings和单词认读.doc

2012-7-16Greetings问候Hello！你好！Hi你好！Goodmorning！早上好！——What’syourname?你叫什么名字？——Mynameis()我的名字是……——Iam()我是……——Howoldareyou?你几岁了？——I’m()我（）岁了。Goodbye！再见！teacher老师Thankyou!谢谢！Standup!起立！Sitdown！坐下！2012-7-16一、认读单词。readnewwords.monkeypandacatdogbea

2024-08-04

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greetings 和单词认读.doc

2012-7-16Greetings问候Hello！你好！Hi你好！Goodmorning！早上好！——What’syourname?你叫什么名字？——Mynameis()我的名字是……——Iam()我是……——Howoldareyou?你几岁了？——I’m()我（）岁了。Goodbye！再见！teacher老师Thankyou!谢谢！Standup!起立！Sitdown！坐下！2012-7-16一、认读单词。readnewwords.monkeypandacatdogbea

2024-09-01

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字母单词认读和拼读.doc

字母单词认读和拼读A---appleA-P-P-L-E苹果AnnaB---bananaB-A-N-A-N-A香蕉BellaC---catC-A-T猫cakeD---dogD-O-G狗doorE---eggE-G-G鸡蛋eraserF---flowerF-L-O-W-E-R花four,flyG---girlG-I-R-L女孩goodH---hatH-A-T帽子helloI---icecreamI-C-EC-R-E-A-M冰激淋iceJ---jeepJ-E-E-P吉普车jumpK---keyK-E-Y钥匙ki

2024-07-01

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认读能力的年培养----单词认读.doc

认读能力的年培养----单词认读小学英语认读能力的培养重点是培养学生对单词的认读能力。老师们在教学实践中对此做了积极的探索和尝试。我们结合一些教学中的案例与大家讨论这些活动是否能培养学生的认读能力，以及如何培养学生对英文单词的认读能力。案例1这是一年级学生上的一节课当中的一个片段，在这个片段中，教师出示legfood这些单词，先出示图片，然后出示单词卡片帮助学生直接拼读出单词。案例2这个片段中的学生是三年级的学生，他们是从一年级开始学习英语的，教师在教授单词sea,beach的时候，先在黑板上用简笔画呈现

2024-08-19

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能听说认读等单词.doc

1.能听、说、认读basket,part,licked,laughed等单词。2.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。3.能够通过看图讨论预测日记中故事的开端和发展，回忆相关话题的背景知识和话题词汇。能够在日记中捕捉不同类型的信息。4.能够根据提示从日记中获取关键信息；能够利用上述信息仿照教材中的日记，并根据所提供的内容补全短文，描述自己一天的生活。1.能听懂、会说本课时教学的重点句子。2.理解课本中日记的内容。从日记中获取关键信息，理解课文内容。1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3

2024-11-01

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