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双减背景下小学语文作业设计的优化策略

发布时间：2023-02-01T09:03:31.414Z来源：《教学与研究》2022年18期9月作者：王成
[导读]“双减”作为一种重要且有影响力的词语出现在世界范围内引起广泛关注，在现阶段，

王成
安徽省滁州市全椒县城南小学239500
摘要：“双减”作为一种重要且有影响力的词语出现在世界范围内引起广泛关注，在现阶段，我国提倡素质化教育、全面推进以学生为
主体发展。在新课改背景下，我国小学语文教育改革正在稳步推进。而语文作为一门基础学科则成为了义务教育必修课程之一；同时它又
与家庭生活紧密联系在一起且具有一定代表性和挑战性等特点。小学语文作业作为小学生语文学习、阅读实践活动中不可缺少又不可避免
且重要环节之一，因此我们要不断地发现问题、解决问题并且提出合理有效可行策略，提高教育教学质量和水平。
关键词：小学语文；“双减”背景；作业设计
引言：当前我国正处于社会主义新时期，随着经济全球化进程加快以及教育教学模式发生改变，面对新课改中所出现的各种变化，传
统单一的考试方式已经不能满足社会对人才素质发展要求，在新课标中，提出了“激发学生学习兴趣、养成良好阅读习惯”等策略，所以在
新课改下我们要更加注重对小学生进行有效的指导。本文为了使小学生能够更好地适应未来社会生活打下坚实基础为目的而展开研究，需
要教师在教学中不断探索新途径方法以应对未来挑战，最终提出“双减背景下语文作业优化设计”来改善当前语文教育环境、提高语文水
平、丰富小学生写作生活。
一、“双减”背景下，当前语文作业设计的现状
小学语文作业设计是指教师在教学过程中根据小学生的身心发展特点，结合新课程标准所倡导的教育目标，有目的、有意识地对学
生进行语言交际活动。一是阅读材料，即包含文字内容和图文资料两部分；二是习题与练习册；三是课后复印件等辅助工具书。“双减”背
景下，当前语文作业设计还存在许多问题，如作文内容单一、形式缺乏趣味性和创新性等，这些问题的产生是由教师和小学生自身因素所
决定的，要想改善现状就必须从根本上改革。
在现行的作业设计中，有许多教师对作文课不重视，一味地让学生做题来提高分数，这样的做法不仅使课堂效率低下而且还容易伤
害到小学生学习积极性。与此同时传统上小学语文作业评价方式是“纸质化”和“无意义型”两种形式，这种单一、死板、呆板（包括无意义
或没有价值）的评价方法，不利于教师对学生作业批改指导与反馈，同时也不能及时发现问题解决问题。
二、优化语文作业设计的必要性
语文是一门综合性的学科，不仅仅局限于识字、写字，还要学习写作性语言文字等知识点，因此在小学作文中教师应该重视学生思
维能力和语文学习策略等方面综合素质的培养与锻炼以及情感态度价值观等等各方面发展目标。小学语文作业设计要体现“以学生发展为中
心”和“促进个性化教育，关注孩子身心健康、情感体验等全面和谐成长”这一指导思想。科学合理的作业设计有利于巩固知识，小学语文作
业设计的目的就是为了让小学生掌握一定基础课外书字词句、阅读习惯等基本内容，在课堂上布置一些与所学课程有关或者相对应又具有
挑战性的话题，以培养他们对语文学习的兴趣以及自信心，同时也可以帮助学生拓宽视野、增长见识，提高思维水平和综合素质。
（一）落实“双减”的必然要求
作业设计是教师在实施教学活动的过程中，根据学生的学习情况，结合小学生身心发展特征，对语文教材内容进行有目的、合理地
调整。小学语文作业设计不仅要体现出课堂教育价值和作用性等，而且还要具有实用性与可行性相结合特点，进而激发学生学习兴趣并主
动参与到语文学习当中去。
与此同时在新课改背景下，语文教师不仅要关注学生知识的掌握，还要注重培养学生良好的阅读习惯，同时也要求他们具有创新意
识。然而当前我国小学识字量低、理解能力差等问题仍然是困扰着许多家长和老师们去解决这些难题。为了落实“双减”政策这一目的就需
要我们不断提升语文教学质量，目的是提高小学生学习兴趣，激发他们写作动机和热情；体现他们对人生态度、人文关怀等价值取向精神
面貌；为今后培养良好的阅读习惯提供指导性作用及条件[1]。
（二）符合小学生的发展需要
我国的教育教学中，小学语文是基础课程，也是学生学习其他学科、掌握基本语言文字运用能力的重要渠道。因此在新课改下对小
学生进行“双减”后作业设计时需要考虑到学生发展需求以及实际情况来制定相关策略和方法去实施“双减政策”，有利于发挥学生的个性特
长，对小学生进行“减负”教育是一种必然趋势。语文课文也不例外，它要求我们要充分挖掘和利用好教材中所蕴含知识内容丰富、形式多
样等特点优势来实现课程目标；帮助同学们理解阅读材料文字含义；为提高语文学习效率提供有利条件；让读者在轻松愉快的环境下掌握
学习方法并获得相应技能发展……这些都离不开“双