基于学科核心素养的小学语文课堂教学策略.pdf
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基于学科核心素养的小学语文课堂教学策略.pdf
基于学科核心素养的小学语文课堂教学策略发布时间:2021-04-21T09:11:12.530Z来源:《中国教师》2021年第18卷第2期作者:马浩博[导读]小学阶段的语文教学主要以生字词认识为主马浩博河北省秦皇岛市青龙满族自治县马圈子镇总校孤山子小学066500摘要:小学阶段的语文教学主要以生字词认识为主,学生需要参与各类实践活动,提升个人的语言组织能力,因此文章阅读最为关键。教师需要将课堂交给学生,鼓励学生阅读文本,提升学生的文章理解能力及水平,在此基础上培养学生良好的学习行为习惯及写作能力。其中字形
基于学科核心素养的小学美术教学策略.docx
基于学科核心素养的小学美术教学策略于雪摘要:小学美术的教学在于培养学生对美的认知,培养学生审美能力,开发学生思维创造能力,老师要让学生在形形色色的大千世界里发现美、感受美,引导学生丰富自己的艺术构思,从而形成“美术创作”“美术理解”“审美判断”的美术核心素养。本文以核心素养为基础,从小学生的实际认知情况出发,探讨基于美术核心素养下小学校园博物馆的美术特色课程的研究,帮助学生树立正确的艺术观,促进学生美术核心素养的综合发展。关键词:核心素养;小学美术;博物馆在小学美术教育教学中培养学生的核心素养是我国教育事
小学数学基于学科核心素养的课堂教学策略.pdf
思维,这首先就是发展他看见和观察的能力,就是通过对周围世界的视觉感知来丰富他的思想。"而学会观察又是学好数学的前提条件。通过观察,学生从数实物开始认识数,由具体到抽象,初步建立数感。在教学过程中教师要充分挖掘学生身边的素材,并让他们用数学的眼光认识周围的事物,用数学思维进行分析理解,使学生在生活实际中经历、体验数学的产生过程,从而真正理解数的意义,培养良好的数感。因此,在教学中教师一定要注意将知识与生活实际相联系,让学生在生活中充分地感知、体验,再加以适当的抽象、概括。例如:在“认数"的教学中,教师要充分
基于学科核心素养的课堂教学策略(小学数学).pdf
作业题目:基于学科核心素养的课堂教学策略内容说明:核心素养强调的不仅仅是知识与技能,更是获取知识的能力以及形成的品格和素养。如何科学培育学生核心素养,丰富课堂教学内容,给学生更多的引导启发,提升教育水准,成为教师需要思考与解决的重要育人问题。作业要求:1.参照附件中的模板提交一份基于学科核心素养的课堂教学策略;2.作品必须原创,做真实的自己。如出现雷同,视为不合格;3.为方便批阅,请将完成的作业内容直接复制在答题框内。附件:基于学科核心素养的课堂教学策略基于学科核心素养的课堂教学策略姓名任教学科学校教龄数
试析基于核心素养的小学语文课堂情境教学策略.pdf
试析基于核心素养的小学语文课堂情境教学策略1.引言1.1背景介绍小学语文教学是培养学生综合语文素养的重要阵地。随着教育理念的更新和教学模式的改革,越来越多的教育工作者开始将核心素养理念融入语文教学中。核心素养作为21世纪学生应具备的基本素养,包括批判性思维、创新思维、沟通思维、协作思维、信息思维和学习思维等,是学生终身发展的基础。传统的语文教学往往注重知识的传授和考核,忽视了学生综合素养的培养。基于核心素养的语文教学致力于培养学生的综合能力,在语言文学学习中培养学生的批判性思维和表达能力,帮助学生真正理解