浅谈信息技术与小学语文学科教学的有效整合.doc

浅谈信息技术与小学语文学科教学的有效整合河北省武安市东关小学杜颖杰【摘要】信息技术在小学语文教学中的重作用越来越凸显重要，在语文教学中要充分利用现代信息技术与学科进行整合，优化教学的内容、过程、方法,提高课堂教学的效率和质量，促进学生的全面发展。【关键词】信息技术；多媒体课件；语文教学;有效整合信息技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。它是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组合在一起来呈现知识信息。它能为教与学提供多种多样的可以选择的功能，随时提供学习结果验证,学习信息的及时反馈和可调的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境。一、现代信息技术在教育上的实际应用目前，一些发达地区、先进学校和优秀教师走在前面，已取得实验的成功,初步建立了一些理论。运用计算机为基础的信息技术手段辅助语文教学，并同时让学生学习计算机基本技能,把语文教学与信息技术结合起来。在信息化的学习环境中，将信息技术课程与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义.多媒体技术的蓬勃发展，必将对人类的学习环境和大众传播媒介产生巨大影响，必将推动教学形式产生革命性的变化。媒体是教学的物质基础，是开展教学活动的手段，教学媒体的变化、发展，为教育变革提供了充分的物质条件，引起并带动教育理论、教育原则、教育方法、教育组织形式产生一系列变化，从而对整个教育产生深远的影响。二、现代教育信息技术原理及特点所谓现代教育信息技术,就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践.然而多媒体技术不仅能处理文本、数据之类的信息媒体，而且还能处理声音、图形、图像、动画、视频图像等各种不同形式的信息媒体。多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合,它是一种把文本、图形、图像、动画、声音和视频等运载信息的媒体结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将多媒体各个要素进行有机组合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用方式,使计算机由办公室、实验室的专用品转为信息社会的一员，并将广泛的应用于学校教育。多媒体技术将对整个教育产生深远的影响，使传统陈旧的教育方式面貌大为改观。多媒体课件具有图文、声像并茂的特点.它能够向学生提供形式多样且功能各异的感性材料。那些形象生动的画面，悦耳动听的音乐,妙趣横生的益智游戏能把学生带入宽松愉快的学习环境，让学生主动探索、积极进取,使学生会学、愿学和乐学.在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体,已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。三、语文科多媒体教学软件的设计语文科教学软件设计的基本原则：要以教学系统设计理论为指导，充分利用计算机的优势，充分发挥教师的创造性和主动性及充分运用成功教师的丰富经验.软件教学内容的编写不仅要以教学大纲为依据,更要有各方面全面丰富的信息，以突破教学中重点、难点为核心，使软件在教学中真正起到“辅助”作用，大幅度提高语文教学效率。语文科教学软件设计的基本要求：正确表达语文学科的知识内容，体现先进的教育思想、教学理论和学习理论,形成具有语文科特色的知识体系。反映教学过程和教学策略，明确教学目标,解决教学中的重点、难点，解决“教什么"及“如何教”和“学什么"及“如何学”的问题。充分发挥计算机多媒体的特性和人机交互的优势,具有诊断评价、反馈强化功能，体现因材施教的原则。四、运用多媒体课件的作用一般来说，在语文教学中运用多媒体课件，可以起到以下几个作用：1．运用信息技术，激发学生学习兴趣美国著名教育家布鲁诺曾经说过“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”对于所有的学生来说兴趣是最好的教师强烈的求知欲是学生自主学习的强大动力。在小学语文课堂中如果教师一味的、单一的讲解是很难提高学生们的学习兴趣的。而激发兴趣却是教学的开端.那么教师必须运用良好的教学方法导入此环节并且有效的、迅速的引起学生的注意从而激发学生的学习欲望。教师将信息技术引入课堂教学，多媒体计算机所形成画面以及它的声、光、色、形都能给学生以思维和视觉的冲击以至激发学生们的学习兴趣。在教学中,由于受时间和空间的限制，许多教学内容涉及到一些事物和现象学生无法直接看到,或平时经常看到但观察得不够细致,教师如能借助多媒体手段变抽象为直观、变静态为动态地向学生展示教学情境、呈现事物变化发展过程，并提供丰富的感知表象，构成一个跃动的“思维空间”，就能为学生实现由形象感知到抽象思维的飞跃奠定基础，起到事半功倍的效果，在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形