基于核心素养下的数学自主学习能力培养——以《中心对称图形》为例.pdf

2024-08-04

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核心素养下小学数学思维能力培养策略——以“图形与几何”为例.pdf

核心素养下小学数学思维能力培养策略——以“图形与几何”为例前言在科技化、信息化高度发达的现在，数学在人们的日常生活中起着至关重要的作用，生活中的点点滴滴都渗透着数学知识和数学思想，为了让小学生的数学学习效率更高，就必须加强学生的数学核心素养。在传统的教育中对于学生核心素养的认识和培养还不够完善，随着新课改的不断深入和发展，学生核数学思维能力的培养显得格外重要起来，数学思维能力的培养是保证教学实效性的重要环节之一，培养的过程不但考验教师的教学水平和教学技巧，更对学生的学习积极性提出了更高的要求。一、小学数学

2024-08-03

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基于核心素养下小学生的数学自主学习能力培养的策略研究.pdf

基于核心素养下小学生的数学自主学习能力培养的策略研究一、课题提出的背景、目标及实践意义（一）、课题提出的背景新的《数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”强调要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”，以学生发展为最终目的。“教学活动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”（二）、课题研究的目标所谓自主学习能力就是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力

2024-04-07

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浅谈小学数学核心素养下的空间观念培养——以《图形与几何》为例.pdf

浅谈小学数学核心素养下的空间观念培养——以《图形与几何》为例引言核心素养下的空间观念是数学教学十大核心概念之一。所谓空间观念是指学生在空间想象的基础上，在头脑中建立关于物体、图形形状及大小和相互位置关系的表象。新课标指出，小学阶段要初步培养学生的空间观念，主要体现在学生获得线、角、简单平面图形和立体图形的形象，建立长度、面积和体积单位的概念，对物体间的方位、距离和大小能进行正确估计，以及从复杂的图形中辨别具有各种特征的图形上。空间观念在小学数学中占据着重要地位，是学生应具备的一项基本数学素养。笔者以研究的

2024-08-03

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小学数学核心素养下的空间观念培养对策——以《图形与几何》为例.pdf

小学数学核心素养下的空间观念培养对策——以《图形与几何》为例摘要：众所周知，学生在小学数学的学习中会接触大量的图形，而在“双减”背景下，想要提高教学效率，培养学生的空间观念成为数学教学课堂的前提。因此，这就要求教师应该在每一堂课堂教学中提升学生的空间观念，达到教学目的，提高学生逻辑思考的能力。基于此，本文就从培养学生的空间观念这个角度出发，对小学数学核心素养教学的具体策略提出建议，旨在促进小学数学教学质量的提升。关键词：小学数学；图形与几何；空间观念前言：数学是每一位学生都需要进行认真学习的学科。除此之外

2024-08-04

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