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新人教版初中物理10.1《浮力》教学设计.pdf

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新人教版初中物理10.1《浮力》 教课方案 第十章第1节《浮力》教课方案 课题第十章第1节浮力 （一）知识与技术 1．认识生活中的浮力； 2．认识如何用弹簧测力计丈量浮力； 3．理解浮力的产生原由； 4．初步研究浮力大小和什么要素有关。 教 （二）过程和方法 学 1．经过大批生活案例认识浮力，从而引出浮力的观点； 目 2．经过察看，认识浮力是如何产生的； 标 3．经过实验，初步研究决定浮力大小的要素。 （三）感情·态度·价值观 1．在察看实验过程中，培育学生的科学态度； 2．经过对生活、生产中浮力的认识，提升科学技术应用于平时生活和社会的意识； 3．鼓舞学生踊跃参加研究活动。 教课要点： 要点1．经过大批经验事实，认识浮力的存在； 难点2．运用实验研究的方法得出决定浮力的大小的要素。 教课难点：运用实验和剖析的方法得出浮力产生的原由。 教课 实验、概括、对照 方法 教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体 教具液体压力显示装置 学具学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等 距离的格）、空饮料罐、水桶 教课过程 引入教师活动学生活动设计企图 创展现教课图片察看图片并思虑从风趣的实质问 2 设展现木排、风帆、轮船、航空母舰、思虑生活、生产中的浮题中引入课题，引 情鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水力的实例起学生的研究兴趣 境艇等图片。 提出问题对问题进行思虑 引1、船为何能在海面上航行？连续提出几个与浮 入2、救生圈、救生衣的作用是什么？力有关问题，惹起 课3、人在死海中游泳，为何飘荡在海学生对生活中浮力 题面上？问题的关注。 4、孔明灯为何能升空？惹起学生的深入思 5、木块在水面上飘荡，遇到浮力吗？考，认识浮力的存 6、铁块在水中沉底，遇到浮力吗？在，认识到在生活 和生产中浮力的各 种应用。从而引起 浮力的观点的思 考。 新课 教师活动学生活动设计企图 讲解 联演示实验察看 系木块在水中遇到浮力察看木块在水中遇到指引学生认识到物 实浮力，飘荡在水面上。体在浮力的作用下 际能够飘荡在水面上 引 出提出问题 概铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮思虑问题 念力吗？经过实验得出：铁块在惹起学生思虑，培 水中遇到水对铁块向养迁徙能力。 3 上的托力。 组织学生实验 铁块在水中也遇到浮力进行实验并总结概括 总结概括实验得出有规范实验操作， 关浮力观点的有关知 识 板书指引学生对浮 一、浮力：力的观点进行总结 1.浮力：浸在液体中的物体遇到液体概括 对物体向上调的力叫浮力。 2.符号：F 浮 3.用弹簧测力计测浮力：F＝G-F 浮 4.浮力的方向：竖直向上 5.浮力的施力物体：液体 6.浸在气体中的物体也遇到气体对物 体的浮力。 有演示实验 效浸在液体中的物体遇到液体对物体向察看液体压力显示装比较物体各表面受 启各个方向的压力。置在液体中遇到液体到液体压力及压力 发压力而惹起的形变和协力的状况。 知 识 衔 接情境剖析 已知：边长为L的立方体位于水面下利用压强压力的知 h深处识推导得出浮力与 4 物体所受液体压力 四个侧面所受压力F=0N。 合 运用已有知识，推导讨的关系。 论，得出结论。 培育学生科学谨慎 的态度，形成尊敬 事实的科学态度， 倡导学习方式的多 样化。提升剖析实 上、下两面所受压力关系 验数据并得出结论 ∵p＞p 向上向下 的能力。 ∴F＞F 向上向下 F=F－F 浮向上向下 结论：浮力是液体对物体向上和向下 的压力差。 察看，思虑，剖析实验 培育学生仔细察看 演示实验 剖析结论：实验，剖析浮力产 乒乓球实验 在状态1中乒乓球只生的原由。 实验现象: 遇到液体对它向下的 压力；在状态2中乒乓 球遇到液体对它向上培育学生依据实验 和向下的压力，且向上及体验剖析并由此 的压力大于向下的压提出问题的能力。 力，产生向上的浮力。 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水， 乒乓球不浮起； 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 指导学生做小实验并发问 5 做实验 体验饮料罐进入水中 越深，手遇到的压力越 把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进大。 入水中越深，手的感觉有什么变