幼师答辩论文汇总十篇.docx

幼师答辩论文汇总十篇篇（1）1.为什么要有这么多轮的PK？作为五级梯队的市学带，在专业发展上一定已形成个人的教学风格并有相当多的资料积累，所以光材料评审的话，客观性有一定缺失，需要全方位的考察。在参评过程中：设置理论考试、课堂考核、论文答辩、材料送审这四关，是从理论功底到实际运用到综合素质评定再到平时资料审核，能比较全面的反应一位教师的实际水平，最主要的是在这个过程中，能审查自己在专业发展道路上哪方面有缺失，在以后的工作中能有针对性的进行攻克！2.每轮考核的目的是什么？需要做哪些准备？（1）理论考试目的：教育精神的领悟、教育理念的掌握、实际案例的运用。思考与准备：理论考试对于幼儿园教师来说是比较困难的，因为“技能强理论弱”一直是幼儿园教师的特点。那么如何才能在每次理论考试中利于不败之地呢？我想除了多看书只有多看书！要看新课程、看纲要、看指南等等，更要结合案例看。要具有非常强的运用理论的条框进行案例分析的能力。其次，在答题的时候，思路清晰、层次清楚也是关键所在。理论考试不是临时抱佛脚就有用的，一定是在于平时的点滴积累！（2）课堂考核目的：教案设计能力、课堂驾驭能力、关注幼儿程度、随机应变能力、现代化技术手段运用思考与准备：现在的课堂考核是采用晚上告知题目，第二天进行借班教学的方式。很多单位能群策群力进行精心准备。但我想说的是，这样做是利弊共存。首先大家帮助设计教案的方法能有很多的金点子和新思路，但容易混淆执教者的思路，会用很长的时间在选择在犹豫在纠结；其次别人设计的教案对于执教者来说容易领会错误，每个环节的目标性不容易把握；最后对于执教者来说还要把教案内化，如果不能很好的内化，就变成背教案，组织活动时容易出现重视环节而忽视幼儿的现象。因此，我认为教案一定要自己设计，而且要能根据对孩子的特点进行设计，自己要有一个安静的环境进行思考，先把大致的框架建构后，可以讲给同伴听一听，让她们提出建议，在确定框架后，自己要写详案，反复斟酌关键提问。最后再把教案以模拟的方式上给大家看，既帮助自己记住教案又能请大家发现不足的话语。（3）论文答辩目的：语言组织能力、心理素质、经验总结思考与准备：为什么要有论文答辩的环节，我的认为是考验教师的综合素质，其中包括语言的组织能力、思维的条理性、心理承受能力、经验总结能力及仪容仪态等。要想顺利答辩，就要做到2点，既充足准备和十足自信。对于论文要能熟记于心，尤其是每个小标题，而且要牢记案例，对每点进行例子阐述。其次，在选择答辩论文的时候，尽量选择经验总结性论文，和实际工作贴近一些，比较容易阐述。在答辩过程中，我觉得时间分配也很重要，拿到题目后如果不能马上回答的话，可以有2-3分钟的思考，用笔进行要点或关键词的记录，在回答时就不至于紧张而忘记。答辩时一般有3道题目，总共时间为20分钟，因此6分钟内要能完成一道题目的回答，参赛者可带手表进入考场，分配好每道题的时间，做到心中有数。最后，答题时语速语调适中、眼神集中、保持微笑、礼貌用语等仪容仪态也很重要。篇（2）一、诱导式提问叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”他强调的是教师教学过程中诱导的作用。“诱导”是指循循善诱，劝诱教导和引导。阅读里的生命教育透过绘本让孩子从中领会坚持、勇气、责任、专注……等正面特质，以及努力为人生与梦想付出的精神。就在幼儿阅读的时候，教师通过提出有指向性的问题，把幼儿心里的话给引导出来，这种诱导，既可以引导幼儿的思路，又可以诱发幼儿的情感。案例：绘本我讨厌妈妈小兔子因为什么事情生气？妈妈是我们很亲的人，为什么讨厌妈妈？乖乖这么讨厌妈妈，为什么还要和妈妈结婚？乖乖离开家了，妈妈的心情怎样？他会回来吗？为什么？你不高兴了，应该怎样让妈妈知道呢？你和妈妈在一起的时候也有哪些不高兴的事呢？你觉得这本书的在教师循循善诱的接连问题中，幼儿积极、主动的思考、表述自己对妈妈讨厌和喜爱的理解与感受，这种我们能够看到和不能够看到的，能够想到和不能够想到的，通过教师有计划、有目的的诱导都给予描述和呈现出来。这是一种幼儿主动再创造的心里过程。幼儿直接或间接的得以体验和感受。二、迁移式提问在富有生命教育内涵的绘本阅读中，孩子通过图文获取信息，然后进行合理的推论。但是从具体的图像到抽象的富含生命教育的议题，从外在看见到内在洞见，从平面的情节到立体的心理层面。这需要幼儿运用自己已经获得的经验背景、情感态度等去解决一个又一个的问题。绘本中的故事人物和孩子发生情感上的交流，孩子往往会把自己置身于角色中，把自己的情感进行投射，移入了情感也就移入了幼儿自身，这样她们也就便于进入到绘本的故事世界中去，便于去理解故事中角色的心理感受。案例：绘本长颈鹿不会跳舞问题一：面对自己的不足或缺陷时，应该怎么做杰拉德痛苦的缓缓走下舞台，你觉得这时候杰拉德应该怎么办？闻声