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核心素养下小学数学高效课堂的构建研究

发布时间：2023-04-22T07:35:26.321Z来源：《教学与研究》2023年1月第1期作者：孙萌
[导读]小学数学教育对学生而言一直是最主要的几何教育科目，但随着中国当前经济社会的持续发展，教学变革的持续推进，在核心能力
下的小学数学教育课题也将得到校方、老师和小学生的关注和认可。

孙萌
单位：连云港市精勤中心小学
摘要：小学数学教育对学生而言一直是最主要的几何教育科目，但随着中国当前经济社会的持续发展，教学变革的持续推进，在核心
能力下的小学数学教育课题也将得到校方、老师和小学生的关注和认可。小学的有效课堂管理是提高学生学习能力，提升学生素养的重要
手段，因此老师们需要针对学生的发展特征，选用恰当的方式开展教学，使抽象的数学课程变成了生动有趣，并以此培养小学生的注意
力。
关键词：核心素养；小学数学；高效课堂
引言：
随着当前教育数学和技术的蓬勃发展，在教学方面也受到了更多关注，同时校方和教师们也更加重视对学生核心素养的培育。在教育
核心素养背景之下，怎样建立小学数学高效课堂开始变成教育中的关键点。不过，在中国传统教学的深刻影响下，在课堂教学中还是面临
着不少亟需改善的问题，并基于此提出了建立高效课堂教学体系的有效执行对策。
一、核心精神下的数学有效教材的建设问题
一)没(有明确的教学目标
在小学数学的教育活动中，有不少教师因为缺乏具体的教育任务，使得课堂上教学很容易混乱，如果学生无法掌握到完整的知识点，
学生的主体作用也就没有体现，在这种模式中，如果老师的课堂功能达到不了最好水平，学生的主动性也就会大打折扣，阻碍了有效课堂
教学的形成，也妨碍了学生核心素养的开发。
二)教学方(法单一枯燥
在常规的小学数学教育过程中，一般都采用"一言堂"形式的上课，老师在上课时滔滔不绝的给学生传递知识点，但学生能接受到的知
识点却很少，这种单调乏味的教学方法只会大大降低学生进行知识点的积极度，而小学数学是一种抽象性比较强的课程，更需要通过各种
途径促使学生认知水平的提升，有效课堂教学的形成以及核心素养的培育。
二、核心素养下小学数学有效教材建设的实施方案
一)明确(教学目标
在高等教育变革持续开展的今天，确定教育目标是当前高等教育的重心。所以，老师在课堂教学过程中必须确定教育目标，正确引导
学生掌握基本数学知识，提升学生数理能力，培育学生核心素养。
因此，在介绍《数和数的运算》这一节知识点时，教师在课前就应该先仔细分析教学内容，以确定学生所需要熟悉和了解的知识点，
划分为整数、天然数和数的相加乘除等。在课本中，天然数和零都是指整数，而天然数则是指用以描述物质数量的1、2、3..等。当清楚了
数的定义之后，再展开对数的运算，以数的整除法为例，将整数a减去整数b，所除得的商一定是整数而不是余数，我们也就说a能被b整
除，比如三十五能被七整除，或者四十二能被六整除等。在核心素养背景下的小学数学教育过程中，明确了课程目标能够节省学生时间学
到更多的知识点，同时有助于学生提高数学学习能力，从而形成了有效课堂。
二)运(用现代资讯，提高学生的学习兴趣
随着当前计算机技术的日益发达，信息技术生活已经占据着人们大多数的生活，所以，学校老师应该把计算机技术运用于教学之中，
以协助学生培养读书能力，训练学生的核心素养，从而构筑小学数学高效教材。
因此，在介绍《立体图形》的这一节知识点中，老师应该利用多媒体进行教学，老师就能够把立体形象地表现在多媒体教学中，包括了它
的基本含义、形式和在日常生活中的什么立体形象，同时，教师还能够启发学生的想象力，使学生充分地发挥自己的想像力，并使用多种
立体形象拼凑成新的立体形象。利用多媒体信息技术把知识点展示到课堂当中，既能够节省老师板书的时候，又能够培养对数字的兴趣和
教学积极性，从而主动的投入到课堂当中，提高学生的数理素质，从而形成了有效的数字课堂。
三)创设情境(，提高学生专业技能
在以往的教育进程中，家长常常采取"一言堂"的模式，学生仅凭死记硬背的方法很难实现教育理想，培养学生的数学意识。但在新课
标改革的今天，老师教学必须以学生为主导。而数据分析能力又是学生基础素质中的关键内容，为了培养小学生的数据分析意识，老师要
创造情境，充分调动学生的教学主动性，引导学生更加热情自主地参加教学，使学生在数学情境中更加轻松地理解数学知识，从而提升课
堂质量，形成有效课堂教学，从而培育学生的数学分析意识和核心素养。
因此，老师也可在课堂教学过程中加强实验教学，在介绍《图形的变换》这一知识点时，老师还可将学生们进行了分类，在分组后，
由同伴们按照现有的形状转换为新的形状，而每一个组内同学们都需要充分发挥自身的能力，并进行反思，从而和同伴们一起研究出形状
间的变化关系。同时，又能培養