创新创业培养汇总十篇.docx

创新创业培养汇总十篇

篇（1）
关键词：
创新创业；教育；培养
随着创新创业受到社会各界的广泛关注，创新创业型人才培养也已成为各高校教育改革的重要方向。创新创业教育的根本目标是以培养一批具有创业基本素质和开创型个性的优秀人才，而最终目标则是推动区域经济发展，服务于创新型国家建设。创新创业教育一是要培养学生具有一定的创业意识和创业精神，二是要培育学生创新创业能力，三是要针对性的进行创新思维的培养和创业能力的锻炼。
一、创新创业的教育理念
创新创业最重要的是有热情，在创业过程中会遇到很多的问题，这时候热情或者说创业的动力就会显现出其尤为重要的作用。要有克服困难的决心，能经受挫折，承受失败，坚持自己的想法。不要怕犯错，不要担心失败，要输得起，一次不行就再来，一次次尝试以期最终获得成功。创新创业要强调团队合作，并不是靠单打独斗就能成功的，需要大家协同合作。但团队人员组成需要注意同质性不能太高，要互补才能碰撞出创意的火花。当然必须具备足够的专业知识和技能，掌握核心知识，才有竞争力。
二、创新创业教育的生态系统
高校要培养创新创业人才，必须要有一套科学合理的工作思路。首先要有一个全校性的专责部门来推动创新创业教育的进程。其次要有一个相对完整的课程体系、课程设置。再次，要举办各式创意活动或比赛，提高学生创新创业积极性和实践性。最后，对于所实施的创新创业教学活动进行分析，以找到更加适合的发展道路。就课程设置方面，我比较欣赏台湾朝阳大学的创造力教育课程规划。在大一时开设创造力系列讲座，给学生灌输创新创业教育的思想，让学生有创业意识。了解之后，对创新创业感兴趣的同学则可以在大二的时候选修创造力相关课程，进行实训。对于实训有结果的同学来说他们急需要实现他们的想法，那到大三时候的创意专题课则为他们提供了很好的实现平台。大四时精英班的培养目标则是参加大赛，提高国际竞争力。整个课程设置相对合理，符合培养优秀创新创业人才的要求。在进行创新创业教育时要加强理论与实践相结合，开展一系列创新创业活动，教学与情境相结合，调动学生的主动性，激发学习的热情和思维能力。不断推进课程改革，让学生在选课、上课形式、选择辅导老师等方面更加自主，尽可能满足学生的需求。培养有一定水平的师资，一支结构合理的教学团队，出台相应的鼓励政策措施，一方面调动老师辅导学生开展创新创业活动的积极性，另一方面提高学生创新创业的积极性，从而推动教学改革，促进创新创业教育发展。加强校企合作，加强实习基地的建设，推进高校产学研相结合，有利于培养高素质高品质的创新创业的人才。改变传统的课程评价体系，以更加科学更加合理的评价制度代替以往的考试，完善学分转换机制，甚至可以进行微型课程教育，让学生选择感兴趣的部分听相应的课程，达到一定课室数则可以获得相应学分。或者通过参加创新创业活动、比赛、等获取相应学分。
篇（2）
教育部将深入推进高校创新创业教育改革列为首要任务，要求高校把创新创业教育融入人才培养体系，突破人才培养薄弱环节，修订专业人才培养方案，将创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标。作为与传媒行业变化休戚相关、学科专业点规模快速发展的新闻传播学，亟须树立创新创业理念，及时调整人才培养目标、改善教育教学资源。
新媒体技术快速发展对传媒业的职业理念和商业模式都产生了深远影响，传媒业随之成为创新集中的高地，一方面媒体机构内部越来越重视内容及管理上的创新开发，另一方面从业者也不断从传统媒体身份转型为创业者，开办诸多自媒体或加入新型媒体机构。这也导致新闻教育和新闻实践之间的张力进一步抬升。新闻教育是退缩回采写精彩的新闻故事这一核心能力的培养还是扩散到对跨媒体、众包、数据新闻等业界新动态的响应？这是新闻教育人才培养目前面临的最棘手也是最核心的问题，其影响也辐射到相应的课程体系、教材建设、课堂组织等各个方面。综合目前对于新闻教育的各种争辩，我们认为在保持学生的基础能力得到足够培养的同时，应该对整个传媒生态发生的巨变做出响应，提升学生对行业变革的认知能力、提升学生走向社会时的就业竞争力，这就需要将创新创业这一当下传媒界的基本理念和基础思维适度引入到大学新闻教育中来，激活学生学习的问题意识和行动力。
一、数字技术革命与新闻从业者创业
互联网技术和理念对于传统行业的冲击、破坏和颠覆无处不在，各行各业都在互联网+的重构之中。有学者指出，“数字化彻底冲破了传统媒介一向自守的介质壁垒”，“改写了现有传媒市场的版图和游戏规则，旧有的运作架构和赢利模式日渐式微”。
数字革命在颠覆传统新闻业的同时，也催生出新的分支：数据新闻（DataJournalism），计算新闻（ComputationalJournalism）、多媒w新闻（MultimediaJournalism）、移动新闻（MobileJournal