护理教育的概念汇总十篇.docx

护理教育的概念汇总十篇篇（1）以人为本旨在以人为发展基础和核心，重视人的需要，强调把人的价值放在首要位置。随着以人为本理念的不断深入，将该理念引入到护理教育中也成为了一个必然趋势。在护理教育中强调以人为本，不仅可以使教学活动达到事半功倍的效果，而且对提高医院护理水平也具有重要意义。因此，教师需要在明确以人为本护理概念在护理教育中应用效果的基础上，采取合理的教学方式提高教学质量，促使教学目标的顺利实现。一、以人为本护理理念的内涵护理教学中涉及的以人为本，主要指的是在教学活动开展过程中，教师要从学生的实际情况着手，以个性为基础，以教学目标为目的，将课堂变为实验室或实习病房，为学生营造一个良好的学习环境，实现理论与实践的有效结合。同时，在教学活动中要将学生的主体地位充分体现出来，将课堂还给学生，引导学生积极、主动参与到教学活动中，进而培养学生的综合能力，为日后步入工作岗位奠定坚实的基础。二、以人为本护理概念在护理教育中的应用效果就目前护理教育中以人为本理念的应用来看，其教学形式有很多种，且每种教学形式的目标都是从学生的个性出发，注重学生的发展，对于信息的传递也从传统的灌输式教学模式逐步转向互动式教学模式。总结起来，以人为本护理概念在护理教育中的应用效果主要体现在以下几个方面：2.1教学中心由学生逐步转向患者与其他学科的教学不同，护理教育具有很强的实践性和操作性，所以，如果在教育过程教师仅仅向学生讲解理论知识，指出知识中的难点与重点，那么势必无法使学生充分掌握临床知识，对日后步入工作岗位的实践也不会有很明显的帮助，难以从根本上实现学以致用。在教学中，学生作为教学主体和主要参与者，为了确保其能够将护理临床知识充分掌握，教师需要在授课之前做好充足的准备工作，比如说，与患者交流、搜集相关临床案例等，并在教学过程中，有计划、有目的地传授给学生。若条件允许，在确保学生对所学知识充分理解掌握之后，教师便可以为学生营造一个实践机会，让学生作为服务患者的主体，带教老师则主要充当指导角色。2.2教学目标由学生的发展转向患者以人为本理念下的护理教学，其目标的实现需要有一个过渡，即学生对知识的掌握――学生的发展――患者的护理。在这一目标的驱使下，教师要更加注重对学生综合素质的培养，要将学生各方面的素质充分体现出来，进而为患者提供更加优质的服务。2.3信息的传递方式由单项传递转为多项信息的互动模式在传统的护理教学中，教师在知识传递方面采取的几乎都是单向传递模式，学生只能作为接收者被动接收教师传递来的信息，虽然这种方式也能够在一定程度上实现教学目标，但伴随着以人为本护理理念的不断深入，这种信息传递方式呈现出来的弊端也越来越多。在这种情况下，就需要教师将信息的单向传递转变为多项信息的互动模式，增强师生之间的交流、沟通，这样一来，不仅可以帮助学生提高自身的知识水平和业务能力，而且还可以增强师生之间的感情。三、提高护理教育质量的途径随着以人为本护理理念在护理教育中的不断深入，对护理教学质量也提出了更高的要求。为了将教学目标顺利实现，在未来的时间里，教师必须从多个方面着手，实现对教学活动的优化与完善。3.1转变护理教师的教学理念教学质量的提升需要教师转变传统的教学理念，过去的时间里，教师始终都是课堂的主体，采取的教学方式也普遍以灌输式教学为主，学生在课堂中过于被动，无法发挥自主性，这样的课堂氛围一来无法激发学生的积极性和主动性，二来对学生综合素质的培养也没有帮助。所以，护理教师教学理念的转变至关重要，教师要真正体现出以人为本，从学生的实际情况出发，关心解决教学和学生的实际问题，听取意见和建议，在和谐的气氛中进行引导，在情感的延伸与交流中提高认识，达到共识。这样一来，不仅提高了学生的学习效率和教学质量，而且通过不断学习以人为本还可以使学生的思想得到升华。3.2培养教师自觉的服务意识培养教师自觉的服务意识也是以人为本护理理念下护理教学对教师的一个根本要求，服务意识的培养需要教师做到以下几点：(1)正确认识自己在教学活动中的地位，不能居高临下的面对学生;(2)提升自身的亲和力，不可有专制意识和霸气;(3)从学生的角度出发，切实为学生着想;(4)对于学生提出的问题应该耐心讲解，做到循循善诱;(5)要讲究艺术，使学生在教学中获得美的享受;(6)要因材施教，以此来满足不同学生的需求。四、结语综上所述，如果想要将以人为本护理理念的应用效果达到最佳，教师除了要树立全新的教学理念之外，还要结合护理教学的内容和目标，采取行之有效的教学方法和手段，从根本上提高护理教学的整体质量，提升护理人员的综合素质，进而将以人为本护理理念有效落实。只有这样，才能够为日后医院护理水平的有效提升奠定坚实的基础。参考文献：篇（2）从概念教学的角度出发，动物怎样保护自己的教学内容可以在“动物对环境的适应”概念层