聚焦核心素养,培养推理能力——小学数学教学中发展学生推理能力的.pdf

数学核心素养
１４０ＳＨＵＸＵＥＨＥＸＩＮＳＵＹＡＮＧ
聚聚焦核心素养焦核心素养，培培养推理能力养推理能力

———小学数学教学中发展学生推理能力的策略

◎苏启能（广州市白云区新楼小学，广东广州５１００００）

【摘要】随着小学数学教学改革的推进，如何在小学数进行改革，从而实现发展学生推理能力的目标．
学教学的过程中将教育的重心放在学生核心素养的培养层（一）重视小学数学课堂上的问题推理研究
面，着重培养学生在数学学科中的推理能力就成了现阶段结合以往小学数学教学的研究，笔者认为如果想要在
小学数学教师关注的重点内容之一．由此，本文从核心素养实现对学生核心素养教育的基础上提升学生的推理能力，
教育背景下在小学数学教学中发展学生推理能力的重要性需要将对学生推理能力的培养渗透到小学数学课堂的点滴
入手进行阐述、研究，探究未来能够培养小学生推理能力的中去，通过在教学中贯串推理理念的方式，让学生收获对数
策略，希望能够为未来小学数学教学的改革提供帮助．学知识的了解［２］．比如，在进行人教版小学数学五年级下
【关键词】核心素养；小学；数学；推理能力“长方体和正方体”课程的教学过程中，开展的核心是帮助
学生了解长方体和正方体的特征．所以，在实际的课程环节，
随着时代的发展、社会的变革，人们对小学教育的需求教师就可以通过设计课前活动（为学生分发已经准备好的
也在潜移默化中发生了转变，尤其是近几年，随着人们对小长短不一的小木棒各１２根，让学生通过这些材料摆放出他
学教育关注点的转变，如何通过小学教育培养学生良好的们意识中的长方体）的方式，检测学生在以往图形认知课程
学习、生活习惯、树立正确的学习思维就成了小学教育的重学习的效果，而后通过引入问题“同学们，你们认为长方体
点．与此同时，数学作为小学阶段培养学生理性思维的重点应该具备什么样的特征呢？”鼓励学生以自己摆放出的“形
学科之一，如何通过这一学科的开展适量地锻炼学生的推态各异”的“长方体”进行思考，从而实现在小学数学教学中
理能力显得十分重要［１．］发展学生推理能力和自主思维能力的目标．需要注意的是，
一、推理能力的概述及其在数学学科中发展的重要性虽然这种模式能够在一定程度上获得对小学生推理能力的
随着小学数学教育研究的深入，推理能力作为数学问提升，但是，课堂中能够用于问题研究的基础条件相对比较
题解析中不可或缺的重要思维方式之一，也是影响学生实薄弱，所以，在未来的教学过程中，教师应尤为重视这一阶
际数学学习效果的重要因素之一，如何在小学阶段便致力段教学中所使用的用具，确保学生所摆放出来的长方体都
于对学生的推理能力进行培养和优化就成为人们关注的重具备“四直角、对边相等”的形状特征，以此确保学生对“长
点．所以，在这一背景下结合以往对小学数学教育的研究，笔方体的特性”这一问题推论的准确性，为后续小学数学教学
者认为就推理能力的重要性来说大都体现在如下两点：首中的推理能力的培养做出帮助．
先，科学地培养学生的推理能力，能够帮助学生在后续题目（二）鼓励学生参与“猜想＋证明”的环节
解析的环节获得更加清晰的解题思路，降低数学知识的难随着新课标在小学数学课堂中的应用不断深入，在课
度，继而提升数学知识的趣味性；其次，培养学生的推理能堂教学中关注学生的需求，突出学生在课堂中的主体地位
力，能够在一定程度上实现对学生核心素养教育的目标，从已然成为现阶段初中数学改革的核心内容之一．所以，在未
而帮助学生树立正确的思想、行为理念，为其后续的成长保来基于核心素养的小学数学课堂教学环节，教师就应鼓励
驾护航；最后，在核心素养下，培养小学生的推理能力是全学生积极地参与到课堂中有关数学问题的“猜想＋证明”环
面落实素质教育，促进学生全面发展的关键．小学数学是一节中来，帮助学生针对不同的数学问题进行合情、演绎等不
门逻辑性、推理性极强的学科，具有良好的推理能力有助于同模式的推理，从而实现对学生推理能力的培养［３．］比如，
提升学生的创新能力与探索能力，进而为学生的发展打下在实际的小学数学教学环节，教师应根据不同的数学问题，
坚实的基础．所以，在小学阶段，结合学生的心理、性格，推理帮助学生选择不同的推理方式，使其能够在后续的推理过
能力的培养就显得十分重要且必要．在核心素养要求下，对程中获得更加准确、高质的推理成果，以此鼓励学生更多地
学生推理能力的培养，需要遵循学生的发展需求，了解学生参与到数学推理的过程中来，实现对其推理能力的培养．比
的兴趣爱好、知识掌握情况等多个要素，制订符合时代发展如，在进行小学数学四年级上“平行四边形和梯形”课程的
潮流与学生实际情况的培养方案．教学过程中，在有关“平行四边形面积的计量”问题的推理
二、小学数学教学中发展学生推理能力的策略过程中，教师就可以引导学生针对这一问题科学地开展演