小学新课标理念在“图形与几何”课堂教学中的践行与落实.pdf

小学新课标理念在“图形与几何”课堂
教学中的践行与落实

摘要：图形与几何是小学数学的重要板块，同样是令师生头疼的事情。为了
提升图形与几何教学质量，教师提出了很多创新方法，但由于忽视学生的实际探
究、没有突显学生的主体地位，导致几何与图形教学质量低下。基于此，文章立

足于新课标理念，从图形与几何教学视角出发，对文章主题进行深入的阐述。

关键词：新课标；小学数学；图形与几何；践行落实

前言：数学是小学教育中最为重要的内容，是一门综合性学科，能够培养学
生的思维性以及创造性，有助于养成良好的学习方式。在数学课堂上，图形与几
何是最重要的教学内容。为此，在开展教学时，教师应重视该部分的教学，帮助

学生奠定基础。

1.小学新课标理念在图形与几何课堂教学中的践行意义

图形与几何在培养学生空间观念、能力、空间思维、想象力等方面具有重要
作用，小学生的能力培养是新课程改革的一个重要指标和方向。传统课堂多采用
灌输式、填鸭式教学，对小学生能力培养的关注较少。本研究是在新课标的影响
下进行的，在教学策略的选择和应用上，应力求符合认知规律，引导学生独立思
考、主动探索、合作交流，使学生理解、掌握图形与几何的知识与技能，获得基

本的空间活动经验。

2.小学新课标理念在图形与几何课堂教学中的践行策略

2.1使用生活化的教学方法

由于小学高段数学几何与图形知识有一部分是几何应用题，对于小学生来说
有些难度，所以教师应该使用能将数学几何与图形知识变得具体形象化的教学方
法。小学数学教师可以以小学生的日常生活为切入点，使用生活化的教学方法，
使数学教育更加贴近小学生的日常生活，能够和小学生产生亲近感。使用生活化
的教学方法能够将几何图形与实物相联系，能够让小学生更好地去想象图形进而

解决几何应用题。

例如：在学习《多边形面积的计算》这章节的内容时，多边形包括平行四边
形、三角形、梯形等多种图形，这章节涉及到的应用题较多，应用题能够检验小
学生对多边形的面积公式的掌握和应用，能够提高小学生应用几何图形知识的能
力。比如：有一个由直角边为4米和3米的三角形和高4米、上底3米、下底5
米的直角梯形拼成的四边形，求这个四边形的面积。由于这个问题是属于几何图
形拼接在一起求面积的应用题，对于能力较弱的小学生来说，不能够快速地想到
解决问题的办法。因此教师可以将三角形和梯形转换成生活中的实物，例如：花
坛、草坪等，将这两种形状的花坛或草坪展示给小学生，让小学生能够直观地看
到三角形的花坛或草坪以及梯形的花坛或草坪的形状，再利用面积公式分别求出
这两个图形的面积，再向小学生展示拼接在一起的四边形的花坛或草坪，再将这
两个图形的面积相加就是整个拼接在一起的四边形的面积。小学生能够看到两个
图形的面积加在一起和求整个四边形的面积得到的结果都是相同的，小学生再遇
到这种应用题时会联想到生活实际中实物，再进行空间想象来解决问题，能促进

小学生的几何思维发展。

2.2发挥多媒体优势

在信息化时代，多媒体被广泛应用到了社会的各个行业，教育行业也不例外。
利用多媒体开展小学数学教学可以将枯燥知识趣味化地展现出来，不仅降低了学
生的学习难度，而且激发了学生的学习兴趣。在多媒体指导下的图形与几何教学
中，教师可以将几何图形全面、清晰地展现在学生面前，不仅优化了课堂时间，

而且提升了学生的学习效率。

例如：在学习《图形的平移、旋转与对称》这章节的内容时，如若教师采取
传统的教学方法，用实物为学生展现什么是旋转什么是平移，不仅浪费时间，而
且不能保证班内各个角落的学生都能看到。基于此，教师要发挥多媒体的教学功
能，为学生展现旋转、平移的现象，全程不仅生动、有趣，而且可以让学生真正
把握两者的不同以及本质。利用多媒体开展教学，深化了学生的印象，提升了学

生的学习效率。

2.3培养学生实践动手能力

数学学科是自然科学这门学科的分支，虽然数学主要是以计算为主，但是在
小学数学的教学中主要是以发散小学生思维为首要原则的。所以，参与图形的制
作与探索，可以更高效地让小学生学懂知识并且增强其动手能力，在实践的过程
中，也让学生的脑、眼、心三方面同时"工作"。当然，这也是一个双向教学的过
程，不仅学习兴趣被激发，还塑造了学生的动手实践能力，同化学生的新知识，
也让教师完成了教学任务、改变了教学方式，创新了教学模式。所以作为教师，
在面向小学高年级学生时，一定要多锻炼学生学习能力，而不是只教学生知识，

这样学生才能多元化发展，真正做到知识与能力的"齐步走"。

结语：在我国教育改革下，各个学科的教育都在进行自身改革和创新来推动
我国教育改革的事业，所以学校对学生的各科教育都极其重视。在小学数学几何
与图形的教学中，小学数学教师要让自己具备更加专业的数学知识