部编版一年级下册语文第六单元教案.pdf

第六单元概要
教材简析
本单元有3篇课文和语文园地六。课文包括《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。
《古诗二首》包括《池上》和《小池》两首古诗，写的都是池塘里的景象；《荷
叶圆圆》写的是小水珠、小蜡蜒、小青蛙、小鱼儿对荷叶的喜爱以及它们表现出
的高兴心情，语言活泼有趣；《要下雨了》写的是燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁
搬东西与下雨的关系。
语文园地六有5项内容，分别是"识字加油站""字词句运用""展示台""日积
月累""和大人一起读"。
学情分析
这一单元选取的内容一-夏天的景物和动物都十分典型。前两课都出现了
“池塘、蜡蜒、荷叶”这些景物，其中，小蜻蜓连续出场，展示了不同的画面。
这3篇课文，内容丰富，可以让学生更多地了解夏天、喜欢夏天。经过前几个单
元的学习，学生己初步熟悉了学习模式，有了自己的学习方式。在教学中，教师
应更多地去引导学生自主学习，使学生联系生活实际去理解课文内容。学生在本
单元的学习过程中，可以通过联系自己的生活经验，去感受夏天的乐趣，体会夏
天的美好。
单元教学目标：
知识与技能：
1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规范写字。字写得正确、端正、整洁。
2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。背诵课文《古诗二首》《荷叶圆
圆》
3、通过朗读，理解课文内容，感受课文的思想感情。
过程与方法：
1、图文结合，朗读与分析结合，让学生更好地掌握知识点。
2、创设有趣的情境，引导学生在生活中多观察，在学习中多交流。
3、鼓励学生多阅读，增加阅读量。，
情感态度与价值观：
1、引导学生学习汉字，激发学生主动识字的愿望。
2、引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观
察夏天的景物，天气等。
3、培养学生良好的阅读习惯，感受阅读带来的乐趣。
教法与学法：
本单元教学要引导学生感悟大自然，感悟夏天的美好;要引导学生留心生活
中的汉字，养成主动识字、主动积累的好习惯;还要注意培养学生逐渐养成预习
课文和认真书写的好习惯。
课时安排：
12、《古诗两首》2课时
13、《荷叶圆圆》2课时
14、《要下雨了》2课时
语文园地六3课时
单元测试及单元小结3课时

12古诗二首

教学目标：
知识与技能：1、认识6个生字，会写7个生字。
过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3、理解诗意，体会诗的意境。
教学重难点：
重点：学习生字，理解字义。
难点：理解诗句的意思，体会意境。
教法与学法
教法：引导法、讲解法。
学法：练习法。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
知识与技能：1、认识12个生字，会写3个生字。
过程与方法：2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3、理解诗意，体会诗的意境。
教学重难点：
重点：学习生字，理解字义。
难点：理解诗句的意思，体会意境。
教法与学法
教法：引导法、讲解法。
教学准备：生字卡片、图片、多媒体课件。
课前三分钟：民族团结是一朵花儿，民族团结是一个幼小的生命，需要我们去爱
护它，照顾它，让他茁壮成长。
一、课前导语：
教师出示图片，谈感受。
看到那么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢7一千多年前，诗人白居易也来到
池塘边，还看见荷花池且的关于一个小娃的有趣的一幕。于是，诗人就忍不住吟
诵了一首诗。(用多媒体课件展示漂亮的荷塘边慢慢走来一位诗人，诗人吟诵
出这首《池上》。）
师：你们想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗7今天我们就来学习这
首古诗。(揭示课题)
二、初读课文，指导朗读
1、用多媒体课件展示学习要求：自由读《池上》，读准字音，读通诗句。
2、自读检查。
（1）学生合作学习生字，教师指出需要注意哪些生手的读音和写法。
（2）教师出示生字卡片，学生当小老师教读生字。教师重点指导"撑、艇、
踪、迹、浮、萍"的读法，教生写"首、采"。
（3）教师指名读古诗。(正音，理清节奏)
(4)学生齐读古诗。
三、诵读诗句，

1、学生朗读古诗，认识人物。给文中不理解的地方做上标记。
师：同学们，我们都已经认识了这些生字，下面就让我们一起走进古诗，去
认识诗中的那个小朋友吧！
师：读完古诗，你们看到了一个什么样的小朋友？你们愿意和他交朋友吗？
为什么？
2小组讨论。
3教师引导学生分析：预设（1）：“小娃撑小艇，偷采自莲回。”由“偷”引
发的争议(天真活泼不道德)。
师引导:
（1）师：如果你是那个小娃，你“偷采”了白莲后心情会怎样呢?仔细体会
并通过朗读将这种心情表达出来。
（2）学生看图片，说人物，体会儿童的天真可爱。
（3）师：“偷”毕竟不是一种好的行为，连这里的小娃也知道，那我们的大
诗人白居易为什么还要花笔墨去描写这样一个“不道德”的小娃呢?.
预设(2）“不解藏踪迹，浮萍一道开。”品析词语“不解”“藏踪