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原子的核式结构模型1.ppt
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原子的核式结构模型1.ppt
人教版选修3-51895年伦琴发现x射线，1896年贝克勒尔发现天然放射现象，1897年汤姆孙发现电子。电子的发现打破了原子不能再分的神话，天然放射线为人类认识原子内部结构提供了“炮弹”正电荷1、实验装置3、实验的现象4、实验现象的解释问题3：最让卢瑟福惊奇的是：有的α粒子几乎反向弹回。如果你是卢瑟福，你会作出怎样的联想、猜想和分析？(1)、当α粒子穿过原子时,如果离核较远,受到核的斥力很小,α粒子就像穿过“一片空地”一样,运动方向几乎不改变。由于核很小,所以绝大多数α粒子离核较远，几乎不发生偏转。5、原
2024-08-03
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《原子的核式结构模型》课件1.ppt
2原子的核式结构模型1．了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据；2．知道粒子散射实验的实验方法和实验现象；3．知道原子核式结构模型的主要内容．一、α粒子散射实验汤姆孙的原子模型(如图2-2-1)汤姆孙于1898年提出了原子模型，他认为原子是一个，弥漫性地均匀分布在整个球体内，镶嵌在球中．汤姆孙的原子模型，小圆点代表正电荷，大圆点代表电子．汤姆孙的原子模型被称为西瓜模型或枣糕模型．该模型能解释一些实验现象，但后来被散射实验否定了．α粒子散射实验(1)α粒子：是从放射性物质中发射出来的快速运动的粒
2024-09-21
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18．2 原子的核式结构模型[1].doc
18．2原子的核式结构模型【教学任务分析】1．学生在初中物理和化学课中已经学过原子的核式结构，但并不了解这些知识是怎样获得的。针对这一特点，介绍人类怎样一步一步地深入认识原子的结构；2．在我们日常所处的宏观世界中，可以直接用眼睛观察物体的结构，但在微观世界里，已经不能靠眼睛来获取信息了。针对这一问题，了解最常用的获取微观世界的信息的方法；3．前一节电子的发现，说明原子可以再分割，在此基础上，汤姆孙建立了原子“枣糕模型”。卢瑟福用发现的粒子散射实验结果否定了汤姆孙的原子模型，提出了原子的核式结
2024-09-07
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原子的核式结构模型.doc
原子的核式结构模型★新课标要求（一）知识与技能1．了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。2．知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。（二）过程与方法1．通过对粒子散射实验结果的讨论与交流，培养学生对现象的分析中归纳中得出结论的逻辑推理能力。2．通过核式结构模型的建立，体会建立模型研究物理问题的方法，理解物理模型的演化及其在物理学发展过程中的作用。3．了解研究微观现象。（三）情感、态度与价值观1．通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏
2024-06-21
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原子的核式结构模型.ppt
课前准备一组学习目标1、了解原子结构模型建立的历史过程及各种模型建立的依据。2、知道粒子散射实验的实验方法和实验现象，及原子核式结构模型的主要内容。3、通过对原子模型演变的历史的学习，感受科学家们细致、敏锐的科学态度和不畏权威、尊重事实、尊重科学的科学精神。在19世纪末年，物理学有三项重大的实验发现，这就是X射线、放射性和电子。电子的发现具有更伟大的意义，因为这一事件使人们认识到自然界还有比原子更小的实物。电子的发现打开了通向原子物理学的大门,人们开始研究原子的结构.汤姆生的原子模型实验背景：合作探究高效
2024-06-06
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