4：实践反思模板（王李敏）.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程

实践反思模板

实践收获案例反思
一、引导学生交流时应注意的问题
1、尊重学生的自愿选择。学生表达活动结果的方式，教师可以提供建设和意见，但不要强制规定，违反学生的意愿。
2、引导学生充分交流。教师一定要给表达者和倾听者交流的时间与机会，这样，既可以解决倾听者的问题，使他们从同学那里获得更多的信息，又可以让表达者有补充、完善的机会，他们的表达能力也会在这种交流中得到进一步的提高与进步。
3、给予学生及时的鼓励。对于学生以个性化的方式表达出来的活动结果，可以邀请多方面的人员来观摩，以提高学生的成就感。如，根据活动内容的不同，教师可以邀请其他学科的教师、学校领导、社区有关人员、家长等人来共同参与，及时对学生的成果给予肯定，提高学生对学习的间接兴趣。
4、适时调控交流内容。为了让学生们更乐于听取别人的成果、引起学生们相互学习的兴趣，表达活动成果的方式宜丰富、多样，全班同学最好不要都采用单一枯燥的方式进行表达，教师应指导学生用丰富多样的方式来表达自己的活动成果。
5、指导学生正确认识活动结果
综合实践活动课程重视学生在过程中的体验和感悟，但不也能忽略对活动结果的关注。我们除了在活动过程中要尽量创造条件提供机会帮助学生获得一个积极的活动结果外，最重要的是要指导学生正确认识活动结果，对活动结果的认识态度决定着综合实践活动对学生成长效益和情感体验形成的高低问题。
问题建议信息技术教学应用实践中的主要问题、困惑与建议。

一个人的知识、能力都是有限的，特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。查询、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查找资料和学生的实践，掌握了一定的方法，并学会如何鉴别信息，灵活运用信息。经过一个月的查询和实践，我学会如何查询资料，而且明白了“尽信书不如无书”的道理。我们组通过查图书馆、上书店、问别人以及网上查找等途径，掌握了不少种菜、养花的知识，并“出”了一本资料集。经交流，我们发现同是养杜鹃花，书中讲用吃剩的茶叶水、变质的牛奶浇花，花长得更好，然而我们院子里爱养花的钟老师却告诉我最好用冷开水浇。我与小组同学按两种方法去做，结果发现用冷开水浇花确实好一些。从中使我感受到“实践是检验真理的唯一标准，尽信书，不如无书”的道理。

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。