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计算机应用技术高水平专业群建设方案.pdf

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计算机应用技术高水平专业群建设方案 一、专业群概况 计算机应用技术专业群，牵头专业为计算机应用技术专业，其他 包括计算机网络专业、移动应用开发专业（5G移动通信方向）、物联 网技术专业，在校生近1200人。以《“十三五”国家战略性新兴产业 发展规划》、“中国制造2025”和“互联网+行动”为导向，紧密对接 我国战略性新兴产业重点推进的七大产业之一的“新一代信息技术产 业”，面向云与大数据、移动互联网和信息技术服务领域，按云与大数 据应用为基础、通信技术和移动通信技术为渠道、移动应用开发为终 端三个维度，集聚、共享、创新，构建三维一体专业群。 二、建设背景 随着信息技术向人类活动的各个领域全面渗透，信息化代表了世 界发展的潮流。信息产业不但推动了全球的经济发展，而且成为科技 创新的核心力量。已有专家将ICT产业从传统产业中分离出来，称其 为农业、工业、服务业之后的“第四产业”。从数字化向着信息化，智 能化、智慧化不断演进,以大数据、物联网、VR、AR为代表的技术创 新和应用层出不穷。整个ICT行业当前的现状还是围绕着云、物、大、 智这四个层面来展开，云：主要就是专业服务和公共服务的适合性问 题、云的集中处理和分布式控制架构的问题，其核心是如何为不同行 业提供云服务；物：则是物联网。要求更大容量，更好的敏捷性，更泛 在化，这了适合互联网业务的多样性，新的网络结构和控制机制面临 着集中控制和分布控制、虚拟化和现存网络的问题，随着物联网可能 出现的爆炸式增长，会使得物联网引发新信息革命；大：指的是大数 据，数据的安全性、数据开放、数据如何变现，提出另一个要求，数据 分析能力；智：体现的是ICT发展的高级阶段一智能化阶段，人工智 能竞争逐步加剧，科技巨头都在AI领域抢占先机。ICT产业新技术不 断涌现，分布式的较为柔性可配置的架构和解决方案逐渐成为主流， 以产品中心的设计思路逐步转向以客户为中心的运营思路，所有企业 都向云、物、大、智方面发展，实现多元化模式。 三、组群逻辑 ICT是用于管理和处理信息所釆用的各种技术总称，主要包括传 感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术等，作为知识型、密 集型产业，如今ICT相关产业（软件业、通信业、电子信息业）正加 速向智能化转型。面对智能化时代,依照ICT产业链，将所有专业进行 优化整合，依托中兴通讯校企合作单位，实现围绕产业链构建计算机 应用技术专业群，形成专业链，使专业链与产业链对接，为培养ICT 产业智能化人才做准备。 此专业群是校企共建的计算机应用技术专业群，立足育人本位， 以深化产教融合校企合作为目标，以《“十三五”国家战略性新兴产 业发展规划》、“中国制造2025”和“互联网+行动”为导向，紧密对 接我国战略性新兴产业重点推进的七大产业之一的“新一代信息技术 产业”，面向云与大数据、移动互联网和信息技术服务领域，按云与大 数据应用为基础、通信技术和移动通信技术为渠道、移动应用开发为 终端三个维度，集聚、共享、创新，构建三维一体专业群。培养新媒体 运营，WEB前端开发，UI设计，网络工程，网络安全，云计算、大数 据、移动终端开发，移动通信组网设计，物联网工程实践，智能物联网 应用等方面融合性人才，服务区域经济发展。本计算机应用技术专业 群是基于产业链组建的专业群，对专业进行优化整合，最大限度的实 现资源共享的专业优势互补，另一方面以专业相互支撑为纽带，利于 专业的内涵充实、品牌优势的形成。群内专业均隶属于电子信息大类， 基础相通、技术领域相近、职业岗位跨界相容，教学资源共享度高。各 专业分别对接新一代信息技术产业的移动互联网、大数据、云计算、物 联网等领域，技术上有交叉性、连续性、耦合性，专业聚集，可提髙资 源的共享度，降低成本、提高效益。基于“云-管-端”的ICT专业群 架构，能够实现各专业间精准融合，推进群内优质资源共享，共筑平台 共发展，实现了群内专业集约、协同可持续发展。 四、建设基础 我校计算机应用技术专业自1998年开办以来，经历了21年的历 史积淀，培养了1000余名优秀毕业生。在长期的专业建设过程中，积 累了对计算机应用技术、计算机网络技术、移动应用开发专业，物联网 技术等专业的理论和实践教学经验。 （一）师资队伍年轻化 教师队伍中年轻教师占比大，35岁以下教师占60%,近三年毕业 的硕士研究生占35%,其中海归硕士1名，年轻教师潜力大，学习能力 强，开展教学模式改革与创新思路活。 本学年专业群现有教师积极教学改革，社会实践，取得一系列的 成果，其中省级大赛二等奖一项，三等奖一项，市级比赛三等奖二项； 获得发明专利一项，实用型专利一