高校钢琴教学改革论文.docx

高校钢琴教学改革论文前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高校钢琴教学改革论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。高校钢琴教学改革论文范文第1篇高师音乐教育是培养中小学音乐师资的摇篮，塑造其音乐文化观念、审美观念、知识和能力结构的殿堂。但高师音乐教育与基础教育长期存在脱节现象，课程结构也存在不少纰漏。因此，在2002年5月教育部颁发的“全国学校艺术教育发展规划（2001―2010年）”中规定“高等师范院校艺术类专业的基础教育改革与发展，力求从社会发展的实际着手，增强所学课程的实用性和综合性。同时，在课程设置过程中，要特别注重文化理论知识与艺术技能间的相互协调与配合。”④作为高师音乐教学改革的重点，钢琴教学改革是一项艰巨的工作。吕杨在试谈高师钢琴教学的改革⑤中提出，高师钢琴教学应打破钢琴传统教学，提倡具有师范性的成人钢琴教学法，加强即兴伴奏能力。留钕铜在关于高师钢琴教学改革的思考⑥中认为：“一对一”的高师钢琴教学形式，凸显了“师范性”。而开设钢琴集体课，对高师钢琴教学来说有一定优越性。陈朗秋在高师钢琴教改的成功之路⑦中，结合自己的教学，提出“高师钢琴教学必须走自己的路”，并具体阐释了高师钢琴教学改革的路径。张慧的高师钢琴教学改革的设想⑧从高师音乐专业的培养目标（培育中学音乐教师）出发，阐明钢琴教学的立足点，认识教学中存在的问题。主张结合师范院校教学实际，创立“师范院校钢琴教学体系”。他还在另文中论述了东北师范大学音乐系钢琴教学改革的成功举措。⑨宋新在关于高等师范院校音乐系科钢琴专业教学问题的初步思考⑩中就改革高师音乐系科钢琴专业教学内容、教学方法、教学目标等发表己见。杨佩红的高师钢琴教学改革初探从自身实践的体会出发，认为授课形式应提倡将个别课与集体课密切结合，教材的选择与运用应当与伴奏音乐相结合，并认为高师音乐教学中应当加强即兴伴奏的教学。詹艺虹在对高师钢琴教学改革的几点思考一文中，提出了建设性的意见，即建立一套完整的钢琴教学体系，明确培养目标及方向，更新旧的教学观念；采用多层面且具有高师特色的授课方式；调整教学内容及“技”“艺”的关系，此外，还应提高教师素质。司徒璧春与陈朗秋结合多年高师钢琴教学经验，提出以集体课形式学习理论知识、强化钢琴伴奏及即兴伴奏能力、设中外艺术发展史、将钢琴教学法纳入教学内容、改革考核制度等五点举措。直面新一轮基础教育改革，伴随音乐课程标准的出台，高师钢琴音乐教育如何适应不断变化的基础音乐教育，是摆在每一位从事高师钢琴音乐教育工相当长的时间里，高师钢琴教学指导思想模糊，游离于专业音乐院校与高师之间，承袭音乐院校的教学模式、培养模式和质量观念。王艺红在高师钢琴教学改革初探中指出了阻碍高师钢琴教学改革的四个错误观念，即教材不正规且不采用；钢琴伴奏不教自会，无需学习；首调唱名法、简谱的“业余性”；即兴伴奏无需也无法系统地学习等。她指出师范性的“正规性”是其追求的目标，并根据多年来实践的体会，从钢琴教学内容、形式、实践的角度提出自己的建议。当下，高师钢琴教学方式虽有改进，传统模式却仍占据主导地位，未实现因材施教，共性重视有余，个性仍显不足。据此，苏琳认为，教师应形成新观念，分析钢琴教育规律，并建立多元的知识结构，以有效培养学生的教学能力、伴奏能力。另外，还需让学生建立正确的发音概念，注重“歌唱性”的弹奏方法，加强即兴伴奏的教学。针对扩招带来的弊端，杨林岚建议以集体课形式进行钢琴基础理论教学，钢琴演奏技能多层次教学，并将教学法纳入教学内容，以上三项改革举措可有效应对生源多样化及师生比例下降的问题。孙鸣认为高师钢琴教育要从体系上进行根本性的改革，并从改变招生体制、加强基础训练、一专多能全面发展、提高伴奏能力、选编使用教材、重视学习钢琴理论及教学法等方面进行了阐述。王柏认为，高师钢琴改革的着重点应是钢琴个别课结合即兴伴奏教学及具体教学适应钢琴业余学习的需要。他认为，有了好的伴奏教材，教师便能自然而然地适应。然而，这里存在一个问题：教师如果缺少这方面的能力，即使有再好的教材也是枉然。高师钢琴教师首先必须具备从事高师教育工作的良好政治素质、先进的教学思想、优良的师德和忠于高等教育事业的献身精神。詹艺虹建议，教师在教学实践中应注意明确教学目的，突出“师范”特色；注重技能、鉴赏、创新三位一体的教学；对学生进行情感陶冶和素质培养。张惠认为高师钢琴课的教学改革应立足于培养目标，从课程结构、教材配置、教学方法、授课方式以及考试办法等环节作配套综合改革。肖承兰指出，相对于香港教育学院的教师，我们的教师综合教学能力显得薄弱。黄莹针对教学改革提出三点建议，即加强钢琴教学中综合能力、创造能力的培养，加强与理论课程的联系，加强钢琴教学中的民族音乐文化观念。因提高综合素质、培养实践能力是高师钢琴教