作文讲评及训练（人物描写）.doc

教学设计珠海市斗门一中肖灵【课题】作文讲评及训练（人物描写）【教学内容分析】
1．教学内容在教材中的地位：必修1的写作训练以记叙文为主，让高中的写作与初中衔接。
2．教材的编写思路：写作专题有写触动心灵的人和事以及写人要凸显个性相应的阅读教学的篇目文言文都是记事的文章，人物形象非常具有个性化，语言描写很精彩。
3.教材处理：写作训练中必须涉及的内容。【教学对象分析】
学生的兴趣：对人物描写有兴趣。
学生的知识基础：初中时进行过人物描写训练，掌握了一定的语言描写方法。
学生的认识特点：学生对写作还是存在畏难情绪，写记叙文只局限于叙述，不擅长描写，缺少必要的写作方法和技巧。高中学习阶段要让学生掌握一定的写作技法，要积极鼓励学生进行个性化的语言表达。【教学目标】
知识与技能：学习语言描写的相关写作知识，指导学生学会用语言描写表现人物的年龄身份、性格特征等等，在写作实践中学会写作。
过程与方法：通过鉴赏评价一些文章实例，讨论明确人物语言描写的要求，再实践练笔掌握语言描写的技巧。
情感态度与价值观：培养学生爱思、善用语言描写表情达意的精神和合作探究的精神。【教学重点】让学生掌握语言描写的相关写作知识。【教学难点】让学生通过鉴赏评价一些文章实例，讨论明确人物语言描写的要求，再实践练笔掌握语言描写的技巧。【教学策略设计(教学模式)】诵读法、问答法、讨论法
【教学用具】电教平台
【教学过程设计】
教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一导入
行走在人生路上，总有一些人和一些事让我们的心为之一动，心动只是一下子，要忘记可能需要一辈子。有时候这些心动藏在心里，一个人独自品味；有时候我们也不妨写成文章，让大家分享。
二、作业回顾：
展示学生写过的作文题目。
三、总结归纳：学生习作中的困难和不足，明确本节课教学重点。
四、明确概念：
什么是语言描写？
语言描写有何作用？

五、传授方法：
如何写好人物的语言？
（一）年龄身份联系方
（二）性格特征联系方
六、总结回顾：
语言描写的要求和方法
教师导入，引发学生兴趣。

教师展示PPT

教师提问
教师展示PPT
初中学过的课文节选为例

教师展示PPT
采用学生习作实例以及故事等等语言材料来讲解语言描写的要求和写法

巡视，答疑

布置作业

学生回答

学生记笔记

分角色朗读
个别学生朗读
学生对材料进行评析，指出在语言描写上的优缺点
思考并讨论，个别回答
通过课内外练习进一步巩固
诗意导入营造氛围

回顾作业
引起回忆

温故知新
高中学习与初中学习相接，让学生便于形成新的认识。

通过自己的感受和思考，讨论明确语言描写的要求和方法

注重个性化的表达来表现个性化的人物，从而让文章更能打动人心。【教学反思】
一是培养一种习惯，开学之初就让学生养成独立思考的习惯，我思故我在，要敢于发出自己的声音。
二是要有明确的学习目标，然后课后反思是否完成目标，及时复习巩固。
三是引发学习兴趣，高一学习我认为培养学习兴趣很重要，所以上课形式多样化，教学内容与学生的学习、生活联系紧密一点。
四是提高教学效率，采用小组合作的形式，争取每个学生都能积极参与到学习过程中来。